学术型类有关论文范文集,与全日制专业学位生培养体系的构建相关论文摘要

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摘 要：分析了全日制专业学位研究生的历史与现状,从招生、培养目标、课程设置、实践性环节、导师选聘、论文管理、就业等方面提出了构建合理的培养体系的几项措施.

关 键 词：研究生；全日制专业学位；培养体系

一、历史概况

2009年,教育部发布《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》（教研[2009]1号）,开启了全日制专业学位研究生的新纪元.该类型研究生以招收以应届本科毕业生为主,将传统、半脱产的专业学位全日制,颁发双证（学历证、学位证）,并确定逐年增加招生计划,同时减少学术学位研究生的招生计划,争取到2015年,使全日制专业学位和学术学位的在校生比例达到1：1,与学术型硕士招生并驾齐驱.2010年9月,国务院学位委员会在《关于下达2010年新增硕士专业学位授权点的通知》（学位〔2010〕32号）中公布了新增的硕士专业学位授权点名单,新增专业学位授权点1431个（新增工程硕士专业学位授权点按照工程领域统计）,分布在全国350所学位授予单位.从2011年开始,专业学位的招生类别由过去的19个扩大到39个.

怎样撰写学术型学位论文
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二、现状与存在问题

(一)招生存在的问题

国家招收全日制专业学位硕士研究生,目的是为更好地适应国家经济社会发展对高层次、多类型人才的需要,加快研究生教育结构调整优化.①近年来,专业学位研究生规模正快速发展,但专业学位硕士相对传统的学术型硕士仍然是一个新生事物,考生对其的认识不足,导致目前一志愿报考人数偏少,优秀生源缺乏.2010年以前,我国已有工商管理硕士、工程硕士、教育硕士等19种学位类别.②但招生人群多以在职人员为主,实行半脱产学习,毕业只颁发学位证而不颁发学历证,致使这种半脱产的专业学位教育长期游离于主流的研究生教育之外.加之用人单位在选聘人才时,往往更加注重学历,认为全日制专业学位相对于学术型学位而言入口宽松、培养流程不严谨、课程体系设置不科学、学位证书含金量不高,就连很多考生自己都认为专业型肯定不如学术型.因此,很多人将全日制专业学位和传统意义上的半脱产的专业学位混为一谈.另外,地方高校的教育质量、办学水平不如“985”、“211”等重点院校,因此应届本科生在报考研究生时,绝大多数考生都会优先报考重点院校,选择学术型研究生,而报考全日制专业学位研究生的人数很少.2009年全国首次招收全日制专业学位研究生,其招生任务就全部通过调剂工作来完成.③

第一志愿报考全日制专业学位研究生的考生少,调剂就成了地方高校招收全日制专业学位研究生的主要方式.目前调剂主要通过“中国研究生招生信息网”进行