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【摘 要】构建研究生党性教育长效机制对培养研究生成为政治素质过硬的高层次人才具有重要意义.文章结合研究生独特的群体特征和培养特点,剖析了当前研究生党性教育长效机制的基本内涵、判定准则、制度模式和效果评价,提出了构建研究生党性教育长效机制的理念应当求变求新、体系应当包容开放、评价应当尊重时展和研究生成长规律的新思路.

【关 键 词】研究生；党性教育；长效机制

研究生有着独特的群体特征和培养特点.从群体特征看,研究生的年龄较大,思想观念较多元、复杂；从培养特点看,研究生的学习、科研要求较高,流动性和分散性较强；从党性教育实践看,研究生党员比例较高,党性教育的投入时间较短,集中学习较少.研究生党性教育长效机制,受研究生群体特征和培养特点影响较大.

研究生党性教育是一项长期艰巨的任务,需要不断对其进行丰富、发展和完善.增强研究生党性教育需要构筑起研究生党性教育的长效机制,而长效机制的建立无论是在理论还是实践层面都需要契合党的坚定信仰、国家政策方针,社会的发展方向,个体成长变化规律,也就是要实现“规律性和实效性的科学统一”.构建研究生党性教育长效机制的方法内容、平台、组织和队伍,既要充分尊重研究生教育管理的一般规律,又要体现时代特征和研究生个性特征,补充新鲜内容,凸显时代意义.

一、构建研究生党性教育长效机制基本内涵的思考

根据以往文献资料,在对研究生党性教育长效机制的基本内涵把握上,笔者认为可以归纳为三点.一是重在凸显“长期”,即借助“制度”来实现教育过程、内容和载体的“长期”性,偏重时间和制度的长期性,对“效果”重视不够.二是重在凸显“效果”,围绕长效机制的客体和主体,借助“组织监督和考核”导向,实现教育主体的“先进”性,但对“过程”重视不够.三是重在理解“长效”和“机制”的内涵,认为长效”主要指党性教育正常运行且发挥功效的制度措施的长期性和实效性上,“机制”主要指党性教育以正常运行并发挥预期功效的配套制度、组织、队伍和平台,体现出系统性和针对性.由此得出,研究生党性教育最根本的要落脚在教育“先进性”的目标上,并把这个目标作为长效机制制定的全部依据.所以,应当从研究生的成长需求出发,分析其参加党性教育实践的结果是否能够满足自ŭ