关于教学法类论文范例,与项目教学法在中职计算机应用基础教学中的实施相关论文发表

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【摘 要】本文在分析中职计算机应用基础教育现状及面临挑战的基础上,阐述了项目教学法的特点与优势,认为在中职计算机应用基础教育实施项目教学法有利于提高教学效率,并进一步探讨了具体实施关键因素及其策略.

【关 键 词】计算机应用基础；中职教育；项目式教学法；优势；实施策略

在信息化时代,采用计算机进行工作已经是当前社会工作人员需要的基本技能,不能灵活使用计算机来进行工作的企业员工必然会被淘汰.中职院校的学生将在生产、服务、技术和管理第一线的工作中发挥重要作用,因此计算机应用的能力被提高到了相当重要的地位.从而中职教育中的计算机应用基础教育必然成为中职教育中相当重要的一部分,其教育方法也成为广泛讨论的热点.

一、中职教育中计算机应用基础教育现状及挑战

先进的中职教育质量评估体系评估教学质量依照如下几个原则：发展性原则、导向性原则、实效性原则、激励性原则、可行性原则和开放性原则.[1]目前中职教育中的计算机教育主要使用传统的教学方法,即教师根据教学大纲在完成课程教学内容及相应展示,学生依照教师的指导上机完成相应的内容.这种教学方式限制了学生的主观能动性,学生只能被动的接受知识,而不能主动的从事自己喜欢的课题,从而降低了学习的兴趣.此外,这种教学方式还会限制学生的知识面,使学生接触的知识只限于教师讲述的课程,从而不利于学生探索新的计算机知识,更难以获得自我解决问题的能力.所以传统的计算机应用基础教育方法在依据上述规则的评价中并不占优势.事实也证明,传统方式培养出的学生,在工作中确实存在着能力不足的问题.因此,探寻一种符合上述标准的,可以培养出满足社会需求的人才的教育方法已成为当务之急.

二、项目教学法的含义及优势

项目教学法,是指使学生完成项目来达到教学目的的一种教学方法,即在教师讲解教学内容之后,通过布置一系列的有侧重点的、逐渐加大难度的项目来使学生掌握其所需要的计算机知识.项目教学法与传统的方法不同,它通过切实的项目使学生形成解决问题的思维能力和处事方法,形成基于个人经验建构的黏合知识.[2]此外,项目教学法的灵活性也十分显著,面对着企业的不同需求,项目教学法只需通过更新教学项目即可以满足新的形式下的教育需求.项目教学法的