自主学习方面论文范文文献,与沈阳药科大学英语自主学习模式下教师作用的调查相关论文查重免费

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摘 要：信息时代的英语学习正在朝着个性化学习、自主式学习方向发展.强调学生自主学习并不意味着教师在整个教学过程中地位和作用的弱化.本文是针对在自主学习模式下教师的作用及学生们在自主学习过程中期望教师起到的作用在沈阳药科大学所做的调查.

关 键 词：自主学习；英语教师；作用

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2012）12-0381-02

自主学习是学习者自我负责管理学习语言的能力,就是能够自己决定学习目标、确定学习内容和进度、选择学习方法和技巧、监控习得过程及自我评估学习效果.教育部在2004年颁布的《大学英语课程教学要求》中明确提出,“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术,采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式.新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习方向发展、新的教学模式应体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则,应充分调动教师和学生两个方面的积极性,尤其要确立学生在教学过程中的主体地位”.

一、研究法方法

为了了解学生们对于自主学习过程中教师的作用和角色的认同和期待,我们设计了下面的问卷,要求学生们根据自己的看法和学习状况,在相应的序号前打勾.

完全赞同（5）基本赞同（4）不确定（3）基本反对（2）完全反对（1）

1.我的英语老师是课堂的主角,我们学生是听众.（54321）

2.我的英语老师组织和鼓励学生在课堂上参加各种英语学习活动,如英语演讲,报告,辩论,角色表演,小组讨论等.（54321）

3.我的英语老师鼓励我们合作学习.（54321）

4.我的英语老师注重培养我们的自主学习能力.（54321）

5.我的英语老师要求我们制定学习计划.（54321）

6.我的英语老师让我们互评作业及学习表现.（54321）

7.我的英语老师让我们自评作业及学习表现.（54321）

8.我的英语老师努力唤起我们英语学习的兴趣和热情.（54321）

9.我的英语老师在课堂上传授我们语言学习的策略和技巧.（54321）

10.我的英语老师利用各种途径与我们交流英语学习,如在课后利用网络等.（54321）

11.我的英语老师在课堂上与我们一起讨论学习主题.（54321）

12.我的英语老师对我们的学习做出反馈和评估.（54321）

13.我的英语老师对不同的学生提出有针对性的英语学习的建议.（54321）

14.我的英语老师了解我们英语自主学习中的困难.（54321）

15.我的英语老师向我们推荐有用的自主学习资料,如英语学习网站,报刊,书籍,广播电视节目,影视歌曲等.（54321）

16.我的英语老师根据我们的需求,调整授课计划和授课内容.（54321）

17.我希望我的英语老师在我的英语学习中所扮演的角色：（多项选择）

（1.控制者2.决策者3.指导者4.促进协调者5.学习资源6.帮助者7.学习伙伴8.心理辅导员9.其他请填写）

二、数据收集

本调查测试对象为沈阳药科大学大一学生64名,大二学生64名.共发出问卷128份,回收有效问卷124份.

问题一至十六,最大值均为5,最小值均为1,均值分别为1、3.91；2、3.89,3、3.73；4、3.75；5、3.82；6、3.89；7、3.92；8、3.15；9、3.33；10、3.32；11、3.77；12、3.60；13、3.24；14、3.24；15、3.77；16、3.68.

三、数据分析

根据问题1的数据（3.91）反馈,我们可以看出,在我校当前的英语课堂上,老师仍然起着主导作用.毕竟,在数千年的中国传统教育理念中,教师一直扮演着文化的传承者、知识的传播者的角色.中国的学校教学大多遵循的是教师讲授、学生被动接受的以教师为中心的教学模式.在许多高校,英语教学沿袭“语言中心”、“讲授中心”和“课文中心”的授课模式（郑树棠等1997：1）,重点培养的是学生的语法知识和阅读能力.

从问题2、3、4的数据（3.89,3.73,3.75）反馈来看,英语教师们现在已经意识到培养学生自主学习能力的重要性和必要性,并且在工作中开始有意识地鼓励学生积极参与课堂活动,逐渐摆脱对老师的依赖,转而培养自主学习能力.

问题5、6、7（3.82,3.89,3.92）的数据更是表明教师们确实采取了一些措施督促学生自主学习,例如：要求学生们制定学习计划,让学生们互评作业及学习表现,让学生们自评作业及学习表现,等.

从问题8、9、10（3.15,3.33,3.32）得分都比较低可以看出,教师们虽然有了好的意图,对学生也采取了一定的约束,但是,教师本身似乎对于自主学习缺乏足够的理论认识,而且在课堂之外教师投入也不够,所以导致未能真正唤起学生们的学习热情.但是在课堂上,教师还是很有热情地参与到自主学习的讨论中去,这点可以从问题11的反馈中（3.77）中可以看出.

从问题12,13,14（3.60,3.24,3.41）数据中我们可以看出教师们对于学生自主学习宏观的掌控和指导还有所欠缺,不能全面了解我们英语自主学习中的困难,对不同的学生提出有针对性的英语学习的建议.但是在微观方面,教师们还是很好地起到了引导者的作用,英语老师向我们推荐有用的自主学习资料,如英语学习网站,报刊,书籍,广播电视节目,影视歌曲等.这点从问题15的数据中（3.7