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摘 要：将具有形象直观、生动逼真和人机交互性的多媒体现代教育技术应用于实验教学,能激发学生的学习兴趣,培养创新思维,实现个性化教育和自主性教育.本文针对传统化学实验教学中的问题及单一的教学模式,探讨了多媒体CAI在辅助实验教学方面的应用,并讨论了多媒体辅助教学与传统实验教学模式的关系.

关 键 词：多媒体CAI；化学实验；教学

中图分类号：G642文献标识码：A

文章编号：1009-0118（2012）10-0159-02

化学是以实验为基础的学科,化学实验贯穿于整个化学的学习过程,也是培养化学创新人才的重要途径.目前,许多高校都致力于实验课程体系、实验内容和实验管理体制方面的改革,并取得了一定成效,但实验教学的形式和手段却变化不大.在化学实验中运用多媒体CAI（ComputerAidedInstruction简称CAI）,改进教学手段,能增强实验的可视性、可听性、直观性、可控性,加强动态感、形象感、立体感,自然会激发学生动手做实验的浓厚兴趣,营造实验教学活动良好的氛围.本文结合一些化学实验教学的现状,就多媒体CAI辅助化学实验教学方面作一些探索和思考.

大学多媒体本科毕业论文怎么写
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一、利用多媒体CAI模拟化学实验

通过计算机模拟为学生建立一个全新的实验场景,在这种实验场景中,学生可以进入互动、三维局面,直观地了解设备的结构、了解实验目的和实验原理,选择正确的仪器组装实验装置,模拟实验操作,观察现象,得出结论.

(一)模拟微观运动世界

现代教育教学技术具有丰富的表现能力,可以冲破时间和空间的限制,为学生提供丰富的感知对象,创设教学情景,再现各种事物的细节和物体的运动,明确展示客观事物的本质属性和内在联系,提高教学效果.运用多媒体模拟微观,以“宏观”透视“微观”,以“动”示“静”,展示实验现象的内在变化原因,促进学生的认知活动,促使认识过程从感性到理性产生飞跃,达以优化实验教学之目的.例如物理化学中对于化学反应的动力学研究,有碰撞理论和过渡态理论两种模型,教师可以通过多媒体课件形象生动的表示这两种理论的具体