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【摘 要】随着我国初中新课程改革的大力推进,有效教学也受到了我国教育学界越来越多的关注.在地理新课程标准的课程理念里,地理教学更加注重的是教学的有效性和学生学习的积极性.提高初中地理教学的有效性是落实新课程标准、提高学生地理素养和能力、促进地理有效学习的关键.因此,本文结合教学实践探讨初中地理课堂有效教学的策略.

【关 键 词】新课程理念,初中地理教学,有效性

【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)08-0134-01

有效教学(effectiveteaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能运动后,引起了世界各国教育学者的关注.随着我国初中新课程改革的大力推进,有效教学也受到了我国教育学界越来越多的关注.

那么,如何在新课程理念下提高初中地理教学的有效性是落实新课程标准、提高学生地理素养和能力、促进地理有效学习的关键问题,也是一个亟待解决的问题.本文立足于新课程理念下有效性教学的内涵和基本特征,结合教学实践探讨初中地理课堂有效教学的策略.

1新课程理念下的有效性课堂教学

提高初中地理课堂教学的有效性,最大限度地挖掘学生潜能,促进学生发展,是广大地理教师所共同追求的.然而,什么是有效性