学前教育方面有关论文范文检索,与我国学前教育价值的相关毕业论文

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摘 要：当前我国学前教育的发展得过程中存在一些不容忽视的问题,本文从价值哲学的角度分析学前教育的问题,并提出相应的策略.

关 键 词：价值学前教育问题策略

一、概念界定

在我国哲学界,对价值的定义有着多种理解,总的来说,对其定义为：价值是人的需要与满足需要的对象之间的关系,是主客体之间的一种现实关系,是客体属性和主体需要之间的现实关系,它表示客体属性在多大程度上能满足主体的需要.简而言之,价值就是客体对主体需求的满足.

学前教育指的是学龄前儿童在进入小学之前所接受的一切形式的教育.本文所指的学前教育是3-6岁儿童在幼儿园等学前教育机构所接受的正规教育.学前教育价值的哲学属性,就是站在哲学的高度来认识学前教育的价值.一般认为,学前教育价值是学前教育满足人们需要的关系属性,即学前教育机构在一定社会历史条件下对幼儿身心全面发展的满足及作用.

二、我国学前教育的价值存在的误区

1.幼儿园数量与年俱增,质量缺乏关注

随着教育事业的不断发展,作为启蒙阶段的学前教育事业也得到了长足的发展,幼儿园的数量与年俱增,普及学前教育的脚步已迈向农村地区.硬性指标呈上升趋势,但是学前教育的质量不仅仅看的是幼儿园的数量,而是我们的祖国未来的花朵在幼儿园里接受怎样的教育.现实是教师对幼儿单向要求与讲述过多,对儿童内心想法的倾听关注程度较低,与儿童的情感交流远远不够.质量的低下导致学前教育很难实现其真正的价值.

2.缺乏对幼儿的个性的重视

儿童在发展中存在差异性即个性,所谓个性是个体在其先天遗传和后天环境等因素相互作用下形成的稳定而又独特的心理特征.在幼儿园的教学中,一个班级有二三十个学生,教师往往忽略了孩子的个性差异.在幼儿园里,教育者根据固定的教学大纲,整齐划一的进行教学,没有从儿童发展的实际状况出发,对儿童进行统一起点的教学.压制了儿童的个性,使得儿童没有个性、没有创造性.3.过于重视对幼儿智育的培养

为什么要写学前教育毕业论文
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我国的教育事业要为社会主义现代化建设服务,我们要培养的是德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人.但是在实际的教育过程中,每个人的道德发展水平是很难衡量的,美育和体育也没有一个统一的标准,唯有智育可以通过测量.大部分学校都将智育放在首要位置.学前教育也不例外.教师和家长将对孩子的智力培养给予很大的关注,忽视了孩子的道德品质以及身体素质和行为方式的发展.研究表明：6岁前是人的行为习惯、性格、情感、态度雏形等基本形成的时期,是儿童良好道德品质行为习惯和人格品质的重要时期.智力的培养固然重要,但它不是我们学习的唯一目的.

4.赏识教育的泛滥

赏识教育是赏识孩子的行为结果,以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程,以激发孩子的兴趣和动机.但是在教育者说这个孩子是第一名的时候,意味着其它孩子就是二三四五名,在某件事情上不如这个被老师“赏识”的孩子了.这样的话语不是在鼓励孩子,而是在刺激孩子,从小就出动孩子与别人竞争的那根神经,很容易导致孩子一味的超越别人,而不是超越自己,忽视了教育目的中最为本质的东西,即教育促进个人的身心发展、素质的提高.赏识言语的泛滥,不论孩子做什么都赏识,使得孩子从小就在谎言中成长,那么赏识教育完全失去了它的本质,其结果必然是适得其反.

三、学前教育价值的应然性

1.对学前教育机构的质量给予更高的关注

学前教育机构在数量不断提升