历史课相关论文范文资料,与中学历史活动式教学的实践与相关论文答辩

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[摘 要]学生对历史感到索然无味,历史课堂的枯燥沉闷困扰着当今的历史教师,很有必要采用快乐活动式教学.通过教师的精心设计,以活动激发学生的学史兴趣,保证基础知识的落实,主动构建起知识体系,从而使学生在轻松快乐的活动中主动地、高质量地学好历史.

[关 键 词]历史课堂；学生；快乐活动式教学

一、历史课堂实施快乐活动式教学的必要性

学生对历史的厌学主要是缺乏兴趣.兴趣是学生学习的直接动机.心理学家认为：“需要是兴趣形成的基础,活动是兴趣形成的条件.”在教学中教师根据教学需要和学生的心理特征设计出适当的活动.“在活动过程中,学生要动脑筋,凭借已有知识和经验去学习新知识,探求新规律,研究新问题,归纳新方法,思维处于积极运转状态,这对帮助学生开拓思路,活跃思维,培养学生的观察力、判断力、分析推理能力等都是十分有益的.①通过活动,学生亲临知识中,化被动为主动.在活动中,让他们亲身感受到知识乐趣、魅力和美感,从而诱发他们形成一种渴求学习的内驱动力.这样,教师才能圆满完成教学任务,历史才能发挥它在中学教育中应有作用和影响.

新课改后,活动教学日益受到热捧.但是,常常看到的活动教学是独立于学科教学之外的综合实践课.活动就其丰富价值而言,不应只限于活动课程中,更应体现在所有的课程形态中,体现在整个教学过程之中.当然,日常历史教学也有教师引入各项活动,而且令人眼花缭乱.但活动的引入没有遵循一定的原则,缺乏系统理论的指导.就现今而言,中考、高考是中学历史教学所不能回避的现实问题.如何把历史知识相关的实践和活动引入我们的日常教学活动中,让我们的历史课堂生趣盎然,同时又可帮助学生进一步提高学业成绩呢?为此,笔者进行了名为《中学历史活动式教学研究》的课题研究,实践中进行了如下一些尝试.

二、历史课堂中的快乐活动式教学实践

(一)轻松诙谐巧设计,以活动激发学生的学史兴趣

历史课作为在中