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【摘 要】随着计算机应用深入到社会的各个领域,加强计算机课程教学,让学生掌握计算机知识,是一项十分紧迫的任务.针对目前计算机课程的教学状况,计算机课程教学模式的改革已势在必行.

【关 键 词】计算机；实践性教学；多模式

计算机课程教学着重培养学生的实践能力,强调学生全方位参与教学实践,突出学生自主学习能力、实践能力和创新能力的培养,我们要根据计算机课程的特点,不断创新教学模式,改进教学手段,以适应人才培养需求.

一、充分发挥教师在教学模式转变中的主导作用

首先,教学理念要转变.关键是要贯彻“精讲、互动、多练”六个字.精讲,就是要把需要向学生传授的理论精华、知识要点和技能要领在有限的时间内精炼讲解、概要讲解,留出足够的时间让学生理解吸收、能力训练,最终促进理论向实践应用的转化.互动,就是着重开展观点碰撞、问题探讨综合交融式的“思维-能力互动”.多练,就是让学生充分参与实践,全方位提高素质能力.其次,教师角色要转变.教学中教师是设计者、指导者、调控者、评判者.课堂上,教师更像是一位“导调者”而不是简单的“导入者”,其根本使命就是保证课前准备扎实深入、研究方向正确、课堂交流积极活跃.教师要从过去的“导演+主演”转变为“编导+主持+评委”,由学生来当演员,让学生站讲台,教师主要是起到一个引导、指导、主持和评价的作用.最后,教学方式要转变.教师要注重吸收运用先进的教学方法,大力开展小班化教学,大力推广研讨式、案例式、情境式教学,坚决反对“满堂灌”,真正让实践性教学成为计算机课程教学的基本方法和常态模式.

计算机课程职称论文撰写技巧
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二、在课堂中可以采用多种教学模式

(一)任务式教学模式

任务式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力.并且任务式教学模式符合计算机系统的层次性和实用性,按照由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习计算机知识和技能.在学生阶段性学习以后,围绕某个有一定难度的任务,要求学生在一定的期限内完成,然后进行探讨、交流,提高学生运用知识、解决问题的能力.

例如在办公软件word教学中所有操作都演练完后,要求学生应用word软件完成设计一份小报这一具体的任务.首先,教师可以先展示一张做好的小报给学生,学生看到这张报纸,头脑里就会有一个初步的完整的印象.然后要求学生设计一个图文表混排的小报,内容不做要求.学生通过自己动手的过程中得到想要的成功欲望,从而调动起他们学习的积极性,逐步形成一个心智感知