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关 键 词：国家质量工程；教学团队；教师素质；教学改革；教学质量

摘 要：从西南交通大学教学团队建设实践来看,团队建设存在着师资队伍结构不合理、教学研究活动被削弱、教学和科研结合不紧密、人才引进困难等问题.因此,加强教学团队建设,应选好团队的带头人,注重教学与科研相结合,构建创新的团队文化和有效的考核激励机制,以进一步提高学校教育教学质量.

中图分类号：G642.0

文献标志码：A文章编号：1009－4474(2012)04－0074－04

AnalysisontheEstablishmentofTeachingTeamsinSWJTUbasedontheStateQualityEducationProject

YANKai-yin,HANXu-dong,DAINing,KEXiao-jun

(DeansOffice,SouthwestJiaotongUniversity,Chengdu610031,China)

Keywords:StateQualityEducationProject,teachingteams,facultyqualities,teachingreform,teachingquality

Abstract:TheestablishmentofteachingteamsisproposedintheQualityEducationProjectbyMOE,andtheoverallstrengthoffacultymembersintheteamshasbeengreatlyincreased.Withtheuniqueteamworkmechanism,theparticularadvantagesinteachingreform,teachingresourcedevelopment,establishmentofteamsandtalenttraining,theteachingteamshavecurrentlybeeanimportantmeansfortheenhancementofteachingandresearchlevel,prehensivequalityandteachingqualityforthewholeuniversity.ThepracticeintheestablishmentofteachingteamsSouthwestJiaotongUniversityhasbeenanalyzedinthispaperandthenecessityandurgencyofteachingteamestablishmentiselaborated,andthemeasuresandmeansfortheestablishmentofexcellentteachingteamsareexplored,whichmayprovidereferencefortheimplementationoftheStateQualityEducationProject.

团队建设学位论文撰写
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随着我国高等教育的发展,高校人才培养的竞争越来越激烈.在人才培养过程中,教师的教学质量和学术水平会直接影响到学生的培养和成长.那么,如何因校制宜,建设一支高水平、高素质的教师队伍,以培养高素质创新人才,就成为了当前教育教学改革发展的一项重要课题.

一、当前教学团队建设存在的问题

随着党和国家提出的“科教兴国”、“人才强国”、“建设创新型国家”等一系列宏伟战略的实施和“西部大开发”战略的深入推进,以及要把四川打造成西部经济发展高地的战略定位,尤其是我国高速铁路的飞速发展,对知识创新水平和高素质创新人才的需求也日益增强.

西南交通大学作为一所有着鲜明的轨道交通行业特色的全国“211工程”和“特色985工程”重点高校,理应抓住机遇,充分发挥在轨道交通行业的优势,科学规划人才布局,抢占人才培养制高点,培养轨道交通人才,支撑区域经济的发展.但在当前经济发展快、人才素质要求高的社会形势下,我校教学团队建设存在以下问题：

1.师资队伍结构不合理,青年教师成为教学队伍的主体

随着办学规模的扩大,青年教师的比重日益增大.在教学工作中,青年教师承担了大量的教学任务,但是由于他们缺少教学经验,缺乏工程实践锻炼的背景,不能很好地满足目前高水平、高质量人才培养的要求.因此,今后应注重师资队伍建设.

2.教学组织机构发生改变,教学质量监控失去了有力的抓手

根据学科和科研的建设要求,各学院成立了系室,取代了以往按专业、课程建立的教研室,使以往的教学研究和交流失去了组织载体,教学研究活动被削弱,教学质量得不到有效的监控和保障,传统的“传、帮、带”作用发挥得不够,这不利于青年教师的成长和教师队伍整体水平的提升.

3.“单兵作战”的教学方式不能适应新形势下教育教学的要求

随着学校办学规模的不断扩大,课程开课的需求量也大量增加,少数专业课程还出现了“单人独课”的现象,因此,教师个人的教学水平就决定了这门课程的教学质量,这既不利于保证教学质量,也不利于课程的建设和发展.另外,随着我国高等教育教学改革的深入,教育部“质量工程”项目建设不断推进①,教改立项、教材编写等一系列工作再靠以往“单兵作战”的方式是无法完成的,尤其是随着专业、课程之间交叉渗透的日益加强,这种“单兵作战”的教学方式已很难适应学科专业和教学内容的变化,不能满足现代教育教学的要求.4.教学与科研结合不够紧密,教研活动缺少高水平的学术带头人

一些专业课老师,尤其是高水平的学术带头人由于自己科研项目多,没有更多精力来担任本科教学工作,使得许多教学任务主要由刚刚毕业的青年教师来承担,但青年教师由于缺少教学经验,不能保障教学质量；而基础课教师由于缺乏学术带头人,科研项目也比较少,许多教师甚至没有科研项目,只能单纯地从事教学工作,使教学工作得不到实践的验证和有力的支撑.这既不利于教师教学水平的提高,也会影响人才培养的质量.

5.学校所处地理位置的局限

由于我校地处西部地区,受地理环境、社会经济发展和经费等因素的影响,在人才引进和师资队伍建设方面存在着很大困难,很难留住人才,而要引进高水平教师就更是难上加难.

综上所述,我校的教师在队伍结构、教学科研水平、综合素质等方面还不能很好地满足高素质人才培养的需求,教师的教学和科研水平问题已成为影响人才培养质量、制约学校发展的瓶颈.为此,在2005年本科教学工作会议上,学校率先提出要以团队的形式来提升教师教学能力,加强教学队伍的建设,并以2007年教育部“质量工程”建设为契机②,重点建设一批师德高尚,学术造诣深,教学理念先进,教学水平高,教学与科研相结合,具有创新意识和协作精神的高水平教学团队,从整体上提升了现有教师的教学水平.

二、我校教学团队建设的主要措施

我校要打造优秀的教学团队,既要重视团队的内部建设,又要争取外部支持,还要发挥团队自身优势,做出特色.因此,团队建设作为一项系统工程,主要从以下几个方面加强.

1.选好团队的带头人,以名师带团队

团队带头人是团队的核心与灵魂,在很大程度上决定着团队的发展方向和水平.因此,要选择学术水平高、造诣深,教学经验丰富,品德高尚,治学严谨,具有团结、协作精神和较好的组织、管理、领导能力的人担任团队带头人,鼓励教学名师担任团队带头人,以充分发挥名师的引领示范作用.目前,我校有5名教师被评为国家级教学名师,分别担任5个国家级教学团队的带头人,这样就形成了“名师带头,团队作战”的培养方式,加强了对青年教师的培养,发扬了“传、帮、带”的作用,大大提高了团队成员的教学水平和科研能力.

2.以科研项目为载体,推动教学团队建设

教学团队的建设必须同实验示范中心、精品课程建设、特色专业基地建设、教学改革项目、教材建设相结合.这些教学实践活动不仅可为团队建设提供自我建设、自我发展的机会,而且能为建设成果提供检验平台.在教学改革方面,学校为教学团队提供了政策倾斜,保障了团队的科研经费,推动了团队的教学改革研究工作的顺利