思想政治教育方面有关论文范文,与关于思想政治教育内容的反思与重构相关论文提纲

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摘要：思想政治教育内容是一个比较复杂的教育体系.它受到时代变迁、环境变化、教育对象水平的影响,因而是一个复杂的、具有较强逻辑性的结构.完善思想政治教育内容是为了提高被教育者的思想道德素质、规范人们的个体行为,它对于社会的稳定性和社会的发展具有重要的作用.因此,思想政治教育内容的构建要体现时代的要求和个体发展的需要,同时也要依据品德规律等来进行.

关于思想政治教育内容的反思与重构参考属性评定
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关键字：思想政治教育内容；反思；重构

思想政治教育内容的设计要充分考虑到时代的要求和被教育者的实际情况,在内容设定之后有步骤、有目的、有效果的输送给被教育者,帮助被教育者树立正确的人生观、价值观、世界观.教育内容构建时要体现科学性,同时要满足人们的心理需求,建构科学合理的思想政治教育内容是确立相应的教育原则和教育方法的前提,也是提高思想政治教育的有效途径.因此,构建科学合理的思想政治教育内容具有重要意义.

一、思想政治教育内容的主要特征

（一）普遍性.思想政治教育内容的普遍性是指其内容无论是在任何时期、任何环境下都具有一脉相承的、较为稳定的内容.思想政治教育内容之所以具有普遍性是因为其内容的主旨不能随意地变化,否则就不利于一国的稳定.因而,思想政治教育内容要具有连贯性和普遍性.

（二）特殊性.随着时代的变化、社会的进步和环境的变化,思想政治教育内容也要随之发生变化,在不同的时期、不同的环境都有着不同的内容.思想政治教育内容在不同的历史条件和社会环境下具有较强的特殊性,它会随着国内外的形势变化而变化,随着社会的发展而发展,并在不断的变化发展中丰富完善.

（三）交叉性.思想政治教育内容中的普遍性和特殊性在一定的条件下会相互交叉结合,从而形成新的、具体的内容.其交叉性有助于在教育中通过对教育内容的形式进行分析,从而选择更适合、更科学合理的教育内容,对教育内容的选择具有重要的指向作用和意义.

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二、传统思想政治教育内容结构上的缺陷

过于理想化和政治化

传统的思想政治教育内容在要求和目标的订立上过高,跟社会发展情况和青少年的智育发展水平不相符,这就导致思想政治教育的内容与社会脱节,缺乏扎足社会和人们思想的基础.空想化和抽象化的内容无法与社会实际情况衔接,思想政治教育就显得太空洞,也过于形式化.思想政治教育应以思想为主,过于政治化,就会导致教育的内容过于狭窄和片面,失去了教育的意义.

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缺乏稳定性和连贯性

思想政治教育的内容应该是集稳定性和连贯性的辩证统一体.思想政治教育应根据教育目标和教学计划,结合受教育者的具体情况确定教育内容,同时要根据社会形势的变化和人民思想水平的提高及时并且适当的改变教育内容.思想教育内容的确定要在教学目标和计划的线索下制定,这就能确保思想教育的稳定；同时根据社会实际变化适时改变教学内容,这就确保了思想教育的连贯性.而传统的思想政治教育常常跟随时事政治变化过快,基础和重要的理论无法在时事政治中体现出来,无法贯穿教育内容的始终.零碎的思想政治教育内容会导致教育的盲目,教育显得过于浅显,缺乏教育的深度,无法真正起到思想层面教育的效果.

缺乏层次性和条理性

传统的思想教育主要是针对大众,内容设置上过于通用和单调,缺乏层次性和条理性.思想教育内容应结合受教育群体之间的差别而制定,例如思想基础、文化程度、社会阅历和接受能力等.此外,教育内容也过于宽泛、缺乏条理性.时事政策、光荣传统、历史事件和法律常识等都是思想政治的教育内容,内容之间相互重叠且层次不清,缺乏科学合理的安排,导致内容之间的逻辑性混乱,阻碍了教学效果的提高.

三、重构现代思想政治教育内容的主要方法

（一）根据社会性质、不同的发展阶段构建思想政治教育内容

思想政治教育内容的性质是由所处的社会性质所决定的.无论是哪一个国家都需要采用一定的社会意识形态来巩固统治阶级的统治.作为社会主义国家的中国来说,作为统治阶级的无产阶级同样需要加强思想政治教育来加强政治文化对维护国家稳定的作用.在我国,应该加强马克思主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的教育作用,运用无产阶级的思想引导广大青年,教育人民.

任何一种社会形态都有其确立、发展的过程,因此,思想政治教育内容确定了之后,要随着时代的变化而不断的注入新的血液和活力,针对不同的发展阶段提出新的要求,赋予新环境下思想政治教育内容的新内涵,适应不断变化发展的社会环境.

（二）重构思想政治教育内容要遵循人类不同的层次目标

在思想政治教育中,目标和内容之间具有较强的联系,目标规定内容,内容体现目标.第一,在思想政治教育中,尊重人的需求、尊重人性是最为基本的,思想政治教育的前提是要具有一个身心完整的个体,才能够更好地开展教育活动并取得良好的成绩.第二,在满足了最低要求之后,人的公民性要求是第二层次的需求.毫无疑问,每一个个体都来自于每个地区,归属于每个国家,作为国家的公民,思想政治教内容中应该体现公民应该履行的义务,但同时也赋予公民一定的权利.第三,每一个个体为了生存、获得生存所必须的物质条件,他们会寻求职业,在每个行业中都有相应的职业道德需要遵循.因此,思想政治教育内容重构时要考虑到人的职业性需求.思想政治教育强调满足人性、公民性、职业性,同时也要满足人的阶级性,当今中国尽管不存在剥削阶级与被剥削阶级.但是,无产阶级代表广大人民治理国家的身份和地位不会变,无产阶级必定会对其成员实施与阶级性有关的意识形态教育,维护国家的稳定和团结,这是思想正是教育的最高层次目标.

思想政治教育内容要针对被教育者的实际情况,通过对其实施教育,使其端正自己的态度、形成良好的道德水平,树立正确的世界观、人生观和价值观,巩固政治文化的作用,维护社会的稳定和谐.

（三）根据被教育者的心理条件和思想道德水平来重构思想政治教育内容

思想政治教育取得的成绩大与否主要是依据被教育者对思想政治教育内容的理解程度、接受程度.被教育者作为一个具有主观能动性的人,他们具有自己的意识、思想观念和对社会的看法,因而,他们对于教育者输送的信息会采取不同的态度.被教育者根据自身的情况接收缺少的方面,再通过自身进行加工；然而对于有的教育内容被教育者会采取忽视和抵触.不同的被教育者具有不同的情况,他们的受教育程度、心里水平各方面都存在着差异,所以他们所能接收的教育内容也是不同的,同时也就决定了思想政治教育所取得的不同的绩效.

重构思想政治教育内容时,要充分结合被教育者的心理条件和个人道德素质水平,针对被教育者需求层次、个性水平设定出被教育者容易接受的

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