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摘 要：以高职示范类院校建设为背景,以高职教育改革为契机,以我国土建和基础建设的是市场环境为向导,构建了高职类院校土木工程专业体系化教学平台.这一平台有利于高职类土木专业的学生在校期间就能体系化的了解本专业的理论体系和系统的掌握专业工作技能.这一平台也适合向其它专业的教学改革领域拓展、延伸.

关 键 词：土木工程；体系化；教学平台

Researchonteachingreformofvocationaltechnologydemonstrationcollegescivilengineering

WuQiang,HeKexiang

(collegeofcivilengineering,shaanxipolytechnicinstitute,xianyangshaanxi712000)

Abstract：Withtheconstructionofhighervocationalcollegesanduniversitiesdemonstrationasabackground,basedonthehighervocationaleducationtoopportunity,withourcountryconstructionandinfrastructureisthemarketenvironmentforthepilot,toconstructthecivilengineeringspecialtyinhighervocationalcollegesstyleofteachingplatform.

Keywords：civilengineering；systematism；teachingplatform

我国高等职业技术教育发展迅速,“十一五”期间我国在全国高等职业院校中推行试点了100所“示范性院校”.大多数示范性高职院校中都开设有土木工程专业,一些院校也正在积极筹备开设土木工程专业.

土木工程专业是我国高等院校开设最早的工科专业之一,也是一个与实际和实体工程结合紧密的专业学科；随着我国经济建设的发展、城市化和基础设施建设的加速,土木工程专业的课程教学如何更紧密的与建筑市场接轨、切合,是各个高等院校都十分关注的核心问题,也是高等院校在土木工程专业课程教学环节急需研究和实践的新课题[1].

一、高职示范院校土木工程专业现有的教学体系

高职示范院校土木工程专业的教学体系已经基本成型,专业课程的设置基本相同.各个地区的学校结合地域特点和高职院校的人才培养定位都设置了大量的专业实训、实践环节.

围绕着专业课程的课堂教学都不同程度和深度的开设有专业课程的设计实作教学环节和实验、实践环节.但是课程与课程之间,设计环节与设计环节之间,设计环节与实验、实践环节之间,各个专业课程的实验、实践环节之间没能形成一个有效的体系平台.然而土木工程专业的相关工作对专业学科之间的协调、协同配合要求很高,高职类院校的土木工程专业毕业生大多要去施工一线从事现场管理技术服务和现场管理工作.而我们现有的教学体系与实际工作场景没有紧密的联系,这就使毕业生在工程现场实际工作中缺少协同配合的工作能力,不能胜任土木工程这样一个对专业知识,专业工种之间的协同配合要求很高的工作技能要求.那么利用高职示范类院校现有的教学优势教学资源,改革现有的教学体系,构建一个体系化的土木工程专业教学平台,有着十分重要的意义.

如何写土木工程论文
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二、构建土木工程专业教学体系化平台

首先,利用示范类高职院校现有的教学资源优势,建立一个适应高职学生的专业课程理论平台.

其次,土木工程很多专业课程都开设有对应于理论课程的课程设计环节,可以将所有的课程设计环节有机的联系在一起,建立一个以课程设计为主导的软实训平台.

再次,把相关专业课程开设的实验、实训、认识、工地现场的实习环节整合建立一个硬实训平台.

三、专业课程理论平台构建

利用现有的教学资源,专业理论体系结合建筑市场对学生的能力要求制定一个既突出专业特色又与市场接轨的专业人才培养方案.在人才培养方案的基础上结合专业理论和市场需求,具体化课堂理论教学的内容,能结合实际工作中土木工程专业技术人员要解决的技术问题,面临的服务对象,经常会遇到的常规技术问题,以某种案例或某个项目的形式来讲解课本中的理论知识.

同时,注重专业课程之间的内在联系,以一种综合案例的教学模式细化课堂的理论教学内容,构建起一个完善的、具体的土木工程专业理论教学平台.

四、软实训平台构建

土木工程专业课程大多都设有相应的课程设计任务,学生要在专门的设计周完成对应理论课程的设计任务.传统的课程设计体系已基本完备,但没能形成课程之间的设计平台,这不能体现土木工程专业相关设计工作的内在联系,不利于学生掌握完善、整体化的计设理论.

在课程设计环节中可以以一个设计任务或者多个设计任务为核心,其他课程的设计任务围绕这个核心,结合已经形成的理论平台进行相关、连续的设计.这样一个设计软平台的构建有利于学生把所有的设计任务体系化,也有利于学生掌握理论知识之间的内在联系,更有利于学生体验实际设计相关工作的整体工作特征.

五、硬实训平台构建

对应于土木工程专业的相关课程都不同程度的开设有试验、实训环节,可以将相关的试验、实训课程系统化之后组成一个模块化的实训平台.

以专业理论平台和设计平台为基础,结合工地现场的认知实训,建立一个让学生在实验、实训环节中贯穿理论知识,能分析现场问题,能体系化的了解土木工程专业所需的各种试验、实作技能的支撑和内在联系.

六、结语

在国家大力推进高等职业教育的大背景下,高职类示范院校利用自身的教学资源优势,结合我国土木和基础设施建设的市场环境,通过构建体系化理论教学平台,以课程设计为主导的软实训平台,以实验、实训、工地现场认知实习为基础的硬实训平台,能使高职类土木专业的学生在校期间就能体系化的了解本专业的理论体系和系统的掌握专业工作技能.这样一个改革方向是高职类院校正在研究探讨的热点问题,这样一个体系化的教学平台也可以向其他专业教学领域拓展、延伸.

参考文献：

[1]边晶梅,白泉.工程管理专业技术平台课程实践教学探讨[J].高等建筑教育.2011.573-75.

[2]王磊,刘宝臣.评建结合加快土木工程专业建设[J].专业建设2011.26.75-77.

[3]毕家驹.中国工程专业评估的过去、现状和使命——以土木工程专业为例[J].高教发展与评估.2005.1.40-42.

[4]刘时忍.美国高等教育国际化初探[D].重庆:西南大学,2007:28.

[5]张永兴,张川,严薇等.土木工程综合实验模块