关于小学英语相关论文范本,与身边看农村小学英语相关论文摘要怎么写

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【摘 要】从小学阶段开设英语或许是件好事,然而开设后的小学英语现状令人堪忧,尤其是农村小学英语更令人惶恐：师资力量不足,水平有限；教学设备落后,资源短缺；学生学习时间短,接触交流少等改变农村小学英语现状势在必行,只有找到适合的方法改变现状,才会让小学英语课的开设成为一件好事.

【关 键 词】现状令人担忧改变势在必行

随着社会生活信息化和经济活动的全球化,英语作为世界通用语言之一,日益成为我国对外开放和国际交往的重要工具.学习英语可以说是21世纪公民的基本要求.因此上,在小学阶段开设英语课程是我国坚持改革开放,建设创新国家的一项战略性工程.小学英语是新世纪社会发展的需要,有利于广大学生的未来发展,也有助于促进教育公平和构建和谐社会.在我国,农村人口占多数的国情下,农村小学英语教育则是小学英语的一个重要组成部分.

为了适应新形势发展的需要,教育部开始重视对小学英语的教育,在颁布的《关于积极推进小学开设英语课程的意见》中明确提出“从2001年秋季起,全国城市和县城小学教师逐步开设英语课程；2002年秋季,乡镇所在的小学逐步开设英语课程；2003年秋季,全国从小学三年级开始全部开设英语课程.”

近十年的时间已经过去了,很多农村学校基本上都从小学三年级开始学英语,这或许是一件好事.然而农村小学英语的现状是什么样子呢?作为一名小学英语教师,我看到的现状令我深感惶恐!

一、农村小学英语的现状令人担忧

1.师资状况：力量不足,水平有限.农村小学里,大多数教师都采用的是“包班制”,即一个班的所有教学全属班主任一人,一个教师身兼两科是最少的,多则四科,甚至更多.可见农村小学师资有多紧缺,教学任务有多繁重!然而作为新增的英语学科,不管在教师还是学生眼中都成为了可有可无、可教可不教,可学可不学的副科.有时间就上,没时间就不上；上语文、数学累了,就十几分钟学上一课英语作为“调剂品”.像这样,英语要想深入学生的学习生活中去,成为他们喜欢的学科谈何容易!在我身边的学校里,甚至更大范围内的学校里能够专职教英语的老师寥寥无几,并且他们任教年级交叉,班级多,内容杂,几乎要教学校所有年级的英语.如此忙碌的教学,必然影响备课的质量和教学研究的深入,这种状况怎不让人堪忧啊!

英语教师的水平有限,大多数小学英语教师都是转岗任教此学科的.他们当中的好多人就是赶着鸭子上架,几乎没有英语知识,只能靠听录音,问别人,现学现卖.小学英语教师专职率低,不能做到专职专精,并且如