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(河北曲周县第三中学河北曲周057250)

【中图分类号】G633.8【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2012)05-0192-01

初中英语教材由初一的对话多、知识点少过渡到初二的课文多、语法点杂,导致初二年级出现两极分化,直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩.要缩小两极分化,在教学中我们要注意很多方面,不仅关注学生的知识,还要关注学生学习时的情感、态度、参与程度、学习策略等各方面的问题,对英语教师来说“任重而道远”.造成两极分化的原因主要来自以下几方面：

1教材难度增加

词汇量增多,课文的长度和篇幅也增加.在语法知识的编排上相对松散,每个单元相对独立,以话题为编排体系.与此相对,语法知识在编排上则相对松散,缺乏系统性.

2学习负担繁重

学生升到初二年级后增加了物理学科,学习负担比初一繁重,教材内容也广泛复杂,学习要求相应地提高.

3心理迅速变化

学生在心理上表现出半幼稚半成熟的状态,性格上介于青少年和成人化之间,极不稳定.他们不再唯老师之命是听,对老师的教育时违时从,对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式不感兴趣,加之对外界新鲜事物的盲目追从,使得他们的注意力也比较难于集中到学习上来.

4教学方法不当

特别是运用新教材的不适应,使教师对新教材既缺乏教学方法,又缺乏教学经验,大部分教师把听说领先的方法丢弃不用,而采取一味领读,叫学生背诵、默写、翻译等,学生整天疲于奔命,毫无兴趣可言.

通过分析思考,我认为在初二英语教学中应该从以下三方面入手,防止两极分化的出现.

1为学生排忧解难,帮助他们树立起自信心

让所有学生树立自信心的基础是无“忧”无“难”,具体做法：

怎样写学生毕业论文
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(1)端正教学指导思想.面向全体学生,做到每个学生都有提高,实行分层教学,把起点、进度、训练量定在中等偏下水平的学生身上.

(2)创造语言情景.一是继续借助多媒体、实物、图片、简笔画等,让学生在语言和实物之间建立直接关系,学得轻松；二是以手势、表情、动作配合教学；三是发挥教师语言的直观作用,把学生带入真实的语言情景中；四是组织对活表演,让学生在情景中使用语言；五是坚持少讲汉语,尽量多用英语组织教学.

(3)语言知识系统化.加强对语言知识的总结和归纳,便于学生记忆.最常用的是图表法,把学过的知识用线条或者图表表示出来.其次是及时小结,争