家庭教育类论文范文资料,与青年农民工家庭教育现状调查与行动相关毕业论文格式范文

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摘 要：在外来人口的重要聚集地——上海青浦区问卷调查的基础上,从青年农民工年龄、文化程度、收入情况等基本特征以及他们所持的成才观、教子观、儿童观和亲子观等重要家庭教育观念,进行了多维度的分析,探讨和总结了青年农民工家庭教育的特点和影响因素.通过对外来人口集中的学校进行入户访谈、教师访谈,确定了家庭教育指导常见且重要的问题,并开展行动研究,提出了旨在提升青年农民工家庭教育水平和能力的对策建议.

关 键 词：青年农民工；农民工家长；子女；家庭教育

中图分类号：G78,G40052文献标识码：ADOI：10.3963/j.issn.16716477.2012.03.030武汉理工大学学报(社会科学版)2012年第25卷第3期章淼榕：青年农民工家庭教育现状调查与行动研究

一、研究背景与研究目的

随着时间的变化和社会的发展,上海城市流动人口呈现出新的特点,最明显的是大规模化和常住化.根据2010年第六次人口普查（以下简称“六普”）结果,外省市来沪常住人口897.7万人,与2000年第五次人口普查（以下简称“五普”）相比,增加了591.96万人,增长率为193.6%；外省市来沪常住人口占上海常住人口比重由“五普”的18.6%提高到39%\[1\].其次是家庭化.到2011学年,上海市共有50.17万名随迁子女在义务教育阶段学校就读,其中36.89万余人在公办学校就读,占总数的73.53%；另有13.28万余名随迁子女在158所政府购买服务的以招收随迁子女为主的民办小学免费就读,占总数的26.45%\[2\].由此引发了对随迁子女教育问题的普遍关注与深入思考,而家庭教育是其中不可忽视的重要内容.从社会学的角度来看,家庭教育在流动人口子女教育中无疑是最为关键和基础的.这不仅仅是因为在人口流动中家庭取代个体成员而成为流动人口子女教育问题的发轫,还因为家庭是流动人口子女城市化的初始环境,提供了子女进入城市后的社会化基础条件\[3\].

到目前为止,相对于“青年农民工家庭教育现状”方面的调查研究而言,关于“青年农民工家庭教育指导”方面的行动研究较为欠缺.本研究的目的正是为了探索政府、教育机构、群众组织及社会组织等多元力量如何为青年农民工提供家庭教育有效帮助和指导的方法、途径、方案及机制.

二、研究方法

本研究是在青年农民工聚集的上海近郊青浦区开展的,根据子女性别对等、年级平均分布的原则向其辖区内10个街镇随机抽取了800户家有小学生且父母年龄在45岁以下的青年农民工家庭（每个街镇平均抽取80户）为样本,进行《小学生家长教育观念》的问卷调查,从总体上了解家庭的基本特征及家长的家庭教育观念特点,共回收有效问卷760份,有效回收率95%.在此基础上面向随迁子女占到生源98%的当地学校二、三、四三个年级部分来沪家庭,开展家庭教育指导行动研究.

本研究采取质化与量化相结合的研究方法,主要有文献法、问卷法、访谈法和行动研究法.问卷引自华东师范大学教育学系胡菲菲的硕士论文《东西部两城市小学生家长教育观念的比较研究》,共4个维度：成才观（对子女成才的价值取向）,教子观（对教育的作用、家长角色、教育方法的看法）,儿童观（对儿童的权利、地位及发展规律的认识）,亲子观（对自己同子女具有什么样的关系的看法,集中反映了教育动机）,采取5级评分,通过SPSS16.0软件进行统计分析.入户访谈选择11户具有代表性家庭,在访谈中深入了解他们存在的困惑及需要的帮助,同时实地观察家庭的生存环境和生态关系.访谈提纲参考了国内外相关文献后自编,分为6个维度：居住环境、基本情况、子女学习、未来期望、亲子关系以及奖惩子女等具体教育问题,共82个条目.行动研究以入户访谈的发现为主题进行设计,拟定干预计划并予以实施,并在研究过程中不断反思调整,最后进行综合评估.

三、调查研究的主要发现

(一)青年农民工社会经济状况堪忧,但心态显乐观

从来沪情况看,81.1%的家长来沪时间超过5年,73%的随迁子女来沪时间超过3年.其中,57.4%是父母和孩子组织的核心家庭,38.3%为三代同堂,单亲等特殊类型占4.3%.家庭平均拥有子女量为1.79个,独生子女家庭占36.9%.89.5%的父母是中学及以下学历,受过大专以上教育的仅10.5%；69.4%做兼职或者合同工,甚至处于无业状态.83.6%的家庭住房或租,或临时搭建,或老板提供.41.3%的家庭月收入在3000元以下.62.2%认为来城市之后的经济状况有所改善,而有81.2%预估五年之后经济状况会比现在“好一些”或“好很多”.

由此我们可以总结出青年农民工家庭的五大社会经济特征:第一,常住化和家庭化；第二,多子女；第三,低学历和就业不稳；第四,整体生存状况堪忧；第五,心态乐观,对未来充满希望.

（二）青年农民工家庭教育观念存在误区,有望更开明

从成才观来看,青年农民工“对成才途径的看法”比较片面和传统,依然把“上大学”作为唯一的目标.因而对子女学历有着高期望和高要求,希望他们读到研究生程度的占22.4%,读到本科的占66.9%.当然农民工家长也重视孩子社会能力的培养,约81%表示赞同（包括“比较赞同”和“非常赞同”,下同）孩子担任班干部以及多了解社会新闻.

从教子观来看,青年农民工容易将家长与老师的角色相混淆,将管好孩子的学习作为家庭教育的头等大事.对于“家长的首要任务是协助学校抓好学习”这一观点,92.7%的农民工家长持赞同意见.在对其他教育任务的看法上,“思想品德”、“知识技能”分别占70.8%、13.5%,而“个性”仅占6.9%.然而,青年农民工十分认同父母对孩子成长的重要影响,78.6%的人赞同“父母的行为与孩子的成就有直接关系”,97.1%的人认为“无论多忙多累,都要抽出时间管教孩子”.在教育方式上,农民工家长中虽有45.2%的人赞同或不反对&