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【摘 要】如同所有的艺术门类的课堂教学一样,美术课堂始终贯穿着活动,动手活动始终伴随着学生的学习过程,因此美术课堂应该活而不乱.美术教师必须发挥自己的课堂教学组织智慧,营造理想的美术课堂环境,以调动学生的学习兴趣,激励学生乐学、主动参与美术活动,扎实训练,从而有效地提高美术教学的效度.

【关 键 词】初中美术课堂教学教学组织智慧

俗话说：“没有规矩不成方圆”.纪律是学习的保障,课堂教学的有组织性是上好每一节课的有力保证,课堂纪律直接影响学生的学习效果.由于美术课课堂具有生动性和趣味性,课堂气氛追求活跃,这也导致了部分学生注意力分散,出现纪律散乱的现象.如何使得课堂活而不乱、灵动有序,美术老师要考虑选择什么样的教学形式来完成教学内容,在教学过程中课堂上有可能出现什么问题?如何控制课堂气氛和驾驭课堂的能力,都有可能产生乱的情况.再则教育理念不同对“活”的认识也不同,用传统的教学思想来看“活”,可能就是乱,但如果用新课标的“生本”理念来看待“乱”,“乱”也就可能是活.从“乱”调整到“活”上面来,就是一种教学智慧.

一、研究教材并包装教材

格尔特兰德指出,“在课堂控制中,应有大约95%依靠动机与兴趣,5%依靠纪律约束.为了激发学生的动机,我们必须了解他们的需要与兴趣,学生就会积极,认真地学习,如果学生出现纪律问题,激发学生动机是最好的解决办法.”在教学中,经常会出现一些意想不到的情况,而这些偶发事件会影响到正常的课堂教学,解决这些问题就要取决于教师的应变能力.用纪律来约束学生效果不会很好,解决问题的好办法还是在教学方法和学生的兴趣上,教师要知道学生要学什么；更要研究怎样使学生感兴趣.中学生对美术课的学习兴趣偏低,一部分原因是来自学校、教师、家长、自身的意识和重视程度,大部分是由于所学内容与他们生活联系不够；专业性太强,难度逐年增加,学生却难以理解与接受授课内容所导致.

如何撰写课堂教学硕士论文
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教师应该深入教材,研究并分析教材.根据学生的心理、生理和生活需求,因势利导地去挖掘教材中的可授知识点,激发学生学习美术的动机.苏霍姆林斯基说过：“教学和认知周围世界的过程充满情感,这种情感是发展儿童智力和创造能力的极其重要的土壤.如果老师不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦.”我们不妨来学学包装,对教学也像做“广告”一样,千方百计地让学生心动,把学生吸引到学习中来,制定与他们心灵共鸣的教学内容.比如八年级上册的《绚丽的阳光》一课,我将课题改为“阳光下的莫奈”,将原本教学内容的一部分包装成这一节课.讲述莫奈的一系列作品以及其精神与追求；讲述莫奈为阳光而画；为时代而画.从而,从其中的一点扩展到整个印象派的全貌,使学生更容易接受一个抽象的含义,而课题的包装也是有利于学生学习美术的兴趣的生成.同样是讲印象派,但由于题目的不同,往往产生的结果会不一样.《绚丽的阳光》这一题目,给学生的信息只是阳光,阳光对于我们都没有什么新奇点,因此学生也没有什么学习的好奇心,而《阳光下的莫奈》就会达到不一样的效果,学生会对莫奈产生了兴趣.学生会去思考,莫奈是什么样的人?阳光下的莫奈表现了什么?一系列的问题使学生从开始就产生了好奇,学生主动地学习的愿望强烈,课堂纪律井然有序.

二、抓“厌学”生的积极性

每个班级都有几个对美术缺少热情的学生,他们上课无所事事,自己不学还扰乱他人学习.仔细观察,他们的闪光点,他们面临的困难有哪些?有一次我发现平时爱闹的几位“厌学”生回答问题时,还特别有想法,有些问题回答得还相当准确.我找到了答案,他们不是对美术课完全没有兴趣,只是某些原因阻止了他们.我发现无论是什么性格、什么气质、什么年龄段的学生,都能够找到自己喜欢的学习内容；他们无论是情感丰富的、理性的、爱脑力劳动的、喜欢体力劳动的,都能找到自己的表达方式.我开始在小组合作学习的基础上,进一步合作完成作业.这种学习方法激发了同学们的学习兴趣,教师只要适当地去引导,并让他们感觉到成就感,同学们的积极性越来越高,更好的改善了课堂教学环境.为了鼓励每个同学,他们的表现要与小组集体荣誉联系起来,要与个人的期末美术成绩挂钩,从而形成小组监督评比的制度,促进学生良性竞争,并定期召开小组表彰会.另外每个月集体表现好的情况下,也要给予奖励,但这奖励物也要有意义,不要浪费掉宝贵的40分钟,鉴于学生们的喜好,利用这些奖励课给他们看些经典的、有教育意义的动画片,也给他们一些不一样的视觉冲击力.所选择的影片也要与美术课相关联,如：动画片里面动漫人物的形象塑造,画面的美感,人物表情的表现等等,而这些信息的获得,必须要有老师的引导和讲解,才能达到教育的目标.另外,动画片中的音乐也会影响到学生的感受,影片中的道德教育也很重要.要选择存在内在美的,具有强烈艺术感染力的影片.影片的长短也要有所考虑,不要太短,一部影片最好能分几节课去看完,这样能让学生有所期待,促使他们为了能看接下来的片子而开始守纪律.

三、使学生养成良好的学习习惯

美术课由于其独特的表现形式,以及其丰富多彩的学习活动,课堂上往往很容易乱起来,尤其是在课堂练习的时候,纪律极为不好,这样的情况直接影响到学生的学习效果.面对这样的状况,教师们往往用大声训斥的方式去解决,但现实表现出来,以恐吓当作教育的捷径并非一种好方法.有时