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（河北省涞水县,河北涞水074100）

中图分类号：TP3.4文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）03-0098-01

摘 要：职业教育学校非计算机专业的《计算机应用基础》教学计划和教学大纲搬用计算机专业的教材,教学方式单一,对非计算机专业学生特点重视不够.试从实事求是的重新制定符合非计算机专业学生的教学计划和教学大纲,教学方式的多元化,强调实际应用提高学生学习兴趣三个方面阐述了对于非计算机专业学生《计算机应用基础》教学改革的一点思考.

关 键 词：中等职业学校；中职学生；非计算机专业；计算机应用基础；教学计划；教学方式

信息化是当今世界经济和社会发展的声势,以计算机技术为代表的信息技术已经成为拓展人类能力不可缺少的工具,具有越来越重要的地位.中等职业学校在培养未来的高素质劳动者和技能型人才时,使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能,不仅可以提高学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力,还可以为学生职业生涯发展和终身学习奠定.所以计算机应用基础课程已经成为中等职业学校的一门文化基础课.无论是计算机专业的学生还是其它专业的学生都要学习计算机应用基础课程.而非计算机专业《计算机应用基础》课程设置的主要任务是为社会培养德、智、体、美全面发展,能较熟练地使用常用办公软件,为教学和其它事业服务的人员.非计算机专业计算机应用基础教学计划,主要是参照计算机专业学生的教学计划和教学要求.这样的教学模式已延续了多年.我参与计算机应用基础教学实践几年,根据职业学校中职生学习这门课的情况,主要提出以下两点不足：一是从学生方面来说,计算机应用基础课程很多人觉得很简单,其实要真正上好这门课程,要达到预期的教学目标是有很多难点的.例如学生层次不同；使用计算机的熟练程度不同；内容多而杂；操作和上网很熟练,但其实一些实用操作基本不会.二是从教师方面来说,教学计划和教学过程主要是在参考计算机专业学生学习计算机应用基础的基础上,来进行教学的.没有重视非计算机专业学生的特点,与实际需求脱节,时间少,方法单一,是困扰提高教学质量的主要原因.针对上述这些情况,必须改革计算机应用基础教学方法,调整计算机应用基础教学内容.

一、重新制定计算机应用基础的教学计划和教学大纲

以往计算机专业学生的计算机应用基础的教学计划和教学大纲,内容多,专业性强,他们需要考取计算机技能证书,理论性的东西太多.而对于非计算机专业的学生而言,他们没有必要学习专业性较强的知识.为此进行了这样的改革：在第一章计算机基础知识,只需要给他们介绍计算机的发展、组成,开、关机,汉字的录人方法.在第二章操作系统,主要介绍一下工作环境的设置、控制面板、文件与文件夹的基本操作,窗口和对话框的基本操作,系统的维护和常用工具的使用.第三章因特网应用,只介绍获取网络信息和收发电子邮件就可以了.第三章word文字处理软件,应当作详细的讲解：word的启动、退出以及主窗口的组成；word的基本操作、文档的创建和保存方法、文档的打开和保护方法；word中光标的定位、文本的录人、文本的选定、文本的复制、移动和删除、撤消和恢复、查找和替换的方法；字符格式化、段落格式化、边框和底纹的设置、项目符号和编号的使用、格式刷和样式的使用、首字下沉和中文版式以及批注与修订文档的方法；word页面设置,页眉和页脚的设置,插入页码和分栏排版的方法,使用打印预览和打印的方法；word中插入和编辑图片、插入和编辑艺术字、插入公式的方法；word中创建表格、编辑表格、格式化表格、数据处理、表格与文本转换的方法.第四章Exce1电子表格处理软件应用,应当做详细讲解：Excel的启动、退出以及主窗口的组成；工作簿、工作表和单元格的区别与联系,工作簿的创建和保存；单元格中各种数据的输入、换行输入、填充输入；选定、插人、移动、删除、重命名工作表,列宽、行高的设置、边框与底纹的设置；格式化单元格,插入、删除、复制、移动单元格；创建公式,插入函数,复制公式的方法；建立和编辑数据清单,数据清单排序,数据筛选、分类汇总.第五章PowerPoint演示文稿制作软件,主要给学生讲授：PowerPoint的启动、退出以及主窗口的组成；演示文稿的创建和保存；创建和制作幻灯片,设置外观,插人多媒体对象,设置动画效果,设置超链接,设置幻灯片的放映方式,设置幻灯片的切换效果；演示文稿的页面设置,演示文稿的打包的方法.为了让学生能够全面系统的使用word,Excel,PowerPoint,应当边讲解边给学生演示.并且提供实际的例题让学生自己操作,在操作的过程中发现问题,再针对具体问题具体讲解.对于这门课的讲授,应当在计算机房授课,只有这样,对于中职生而言,才可做到理论与实践相结合.

二、不断更新教学方法及手段,使教学方式多元化

计算机课程具有很强的综合性,但在中职学校并未引起非计算机专业学生的足够重视,原因主要在于教学方法陈旧,很多中职学校目前采取的还是粉笔加板书,导致理论实践严重脱节,教学效果不理想.另外教材选取不当也是一个很重要的原因,计算机与各个学科结合相当紧密,但如果找不到结合点,就无法提高学生的学习兴趣.计算机知识和技术不断向前发展,因此要求教师应该不断更新教学方法、改进教学手段,只有这样才能激发学生的学习兴趣.

三、强调实际应用,提高学生学习兴趣

计算机是一门应用性很强的学科,因此在教学过程中不仅要强调理论知识的学习,更重要的是使学生具备很强的操作能力,归根到底学习计算机的目的是为了更好的应用.因此在教学实践过程中要做到以下几点：

1.实践环节与理论环节的课时比例要达到1：1,要求学生在上机过程中认真完成教师安排的任务.

2.教师必须认真对待上机课,不能敷衍了事,及时排除学生上机过程中存在的问题.

3.建立信息反馈机制使学生普遍存在的问题得到及时纠正.

国家向来重视职业教育,但近年来,计算机应用基础的研究成绩斐然,中等职业学校计算机基础教育的教学研究是一项长期的工作,这要求中职学校计算机基础课教师不断学习,勇于实践,认真学习和研究计算机基础教学的特点,不断改进和提高计算机基础课的教学水平.

参考文献：

[1]王利.计算机基础教育调研报告［J］.计算机教育,2003（1）.

[2]庞维国.自主学习―学与教