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中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）03-0000-01

随着社会经济的发展,中国与世界的联系变得更加的密切.在日益广泛的政治、经济、文化交流过程中,英语这一门国际语言变得尤其重要.在我国的英语教育背景下,听力不受到教师以及学生的重视.听说读写是英语学习中四个紧扣的环节,缺一不可.威格尔曾指出,在所有交际活动中最基本的能力是听懂别人说话的能力.美国教学法W.M.Rivers和M.S.TemPerly统计,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%.语言学家Hymes也认为,语言教学的最终目的是培养交际能力,而听懂别人的话是交际的开始.然而,在高考的影响下,很多教师认为听力教学是浪费时间,让学生养成一种不好的英语学习习惯.现今,教师只有深入研究分析高中英语听力存在的问题,在实践教学中采取有效的对策才能适应将来经济社会发展的需要,才能让学生对社会的经济发展起着重要的作用.

一、影响学生听力的因素

（一）语音方面

学习语言,如果发音不准,又不能掌握英语中的语音语调,就会失去一定的判断能力,这会影响整个听力的内容.在英语教学中,特别是初学者就应该认真学习音标,用录音材料进行模仿,跟读等练习.

（二）语言知识方面

词汇量是学习英语的基础,掌握一定量的词汇是获取语言知识,提高语言交际能力的必备条件.

（三）文化背景知识方面

每个国家都有它的文化背景,风俗人情,生活方式等.理解一个国家的背景知识对提高听力有很大的帮助.

（四）心里素质方面

急躁是听力的大敌.一开始听懂的很少,学生就会出现急躁情绪,从而不能静下心来仔细听,总是在自责,抱怨,思想就会分歧,最终导致听力失败,厌倦学习听力.所以在教学中,教师选择的材料也应该由浅入深,由简单到复杂.

大学生怎么写英语学习论文
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二、教师在教学中的几点建议

（一）教师选择听力材料

根据学生的英语水平,挑选适当的听力材料.选择时应由简单到复杂,让学生由浅入深的学习,提高学生学习英语听力的兴趣性.

（二）重视听力技能训练

1.在高中阶段,英语教师应采用英文上课,让学生养成一个良好听的习惯.

2.随着网络的普及,在上早读课时用多媒体让学生多听课文,然后模仿.让学生熟悉英语中的语音语调,轻读、重读等.

3.教师也可使用歌曲训练学生的听力,选一首语序不快、难度不大的英文流行歌曲,让学生以填词的形式训练听力,这样可以激发学生的学习兴趣,从而提高学生的听力水平.

（三）丰富文化背景知识

想要学好英语还应该了解西方国家的文化背景,历史知识,风土人情以及礼仪等.教师在教学中也应扩大学生的知识面,让学生了解中西文化