财经学院方面论文范文素材,与陕西省独立学院的过渡期综述相关本科毕业论文范文

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【摘 要】本文综合介绍了陕西省独立学院的成立概况、办学特色、师资力量、在校学生人数和生存状态,提出了发展策略.即要坚持特色策略、创新策略和全球化策略.推动学院建设不断向前发展进步.

【关 键 词】陕西省,独立学院,过渡期,发展策略

我国20世纪末开始试办独立学院,它是依靠社会力量举办高等教育的新事物,作为一种新兴的高等教育模式,到现今已成为我国高等教育体系中不可或缺的一种办学形式.这种模式是社会资金资源与公办高等学校的无形资产品牌结合的产物,在提高本科教育资源的增量下,特别是在发展优质本科教育中发挥着巨大的作用.根据调查显示,经教育部批准或确认的独立学院全国共有322所,陕西省就占有12所：西安交通大学城市学院、西北工业大学明德学院、西安建筑科技大学华清学院、西安财经学院行知学院、西北大学现代学院、西安科技大学高新学院、陕西科技大学镐京学院、西安电子科技大学长安学院等.

独立学院经过五年的过渡期,那么过渡期是如何度过的?我们通过调查陕西省的12所独立学院,研究和分析这些独立学院在过渡期的具体策略和方针.

一、陕西省独立学院成立概况

西安交大城市学院、西北大学现代学院、西安建筑科技大学华清学院、西安财经学院行知学院、陕西科技大学镐京学院、西安工业学院北方信息工程学院、延安大学西安创新学院.经教育部批准成立的这7所成为陕西省首批独立学院,2004年面向陕西省招生5700名,已列入2004年陕西省普通高等院校第三批本科统一招生计划.2006年长安大学兴华学院和西安理工大学高科学院成为陕西省独立学院.

二、独立学院的办学特色

西北工业大学明德学院：学院依托西北工业大学雄厚的综合办学优势,根据社会发展需求以及现代科技发展趋势设置专业,突出电子信息、先进制造、人文艺术和现代经济与管理等学科专业特色,在专业建设方面已逐步形成品牌和特色.学院适时调整、优化课程结构和充实教学内容,重视实践性教学环节和质量,确保应用型人才培养目标的实现.

陕西科技大学镐京学院：镐京学院将“简约高效,追求卓越”确立为立校之本,强校之策,建立了完善的课堂教学,科学实验和社会实践相结合的教学体系.把教育目标、人才培养、治校传统和理性精神凝聚成合力,把建立学院先进大学文化放在首位.现设有经济管理系、信息工程系、服装工程系、生命科学系、基础部五个系部.

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西安科技大学高新学院：西安科技大学高新学院充分发挥西安科技大学的优质教育教学资源,突出“产、学、研”相结合的办学特色,已成为一所特色鲜明、管理规范的普通本科独立学院.学院发挥其在能源地矿及相关领域学科优势,面向高新技术和新兴产业人才需求,开放办学,突出产学研相结合的办学特色.

西安建筑科技大学华清学院：西安建筑科技大学华清学院是一所以土木建筑类学科为特色,以工程技术、经济管理类学科为主体,兼有艺术等学科的教学型本科院校.学院秉承“以生为本、和谐发展,全面实施素质教育”的教育理念,坚持“高起点、严要求、懂理论、强实践”的应用型本科人才培养目标.

西北大学现代学院：学院确立了“为国家和社会培养社会精英和适用人才”的人才目标.第一步成为陕西独立学院的领先学院,该目标已实现.第二步成为国内一流的品牌型大学,现正在开始努力.第三步成为世界一流的品牌型大学.

西安交通大学城市学院：学院按照“以学生为主体、以教师为主导”的办学理念,贯彻拓宽知识、强化实践、增强能力、提高素质的人才培养指导思想,坚持实践训练四年连续不断线、素质教育贯穿培养全过程,以培养基础好、技能强、素质高的可持续发展应用型人才为目标.

西安电子科技大学长安学院：学院依托西安电子科技大学优良的办学传统,面向中西部地区社会经济发展需要,面向“IT”行业、面向企业生产应用第一线,突出电子信息专业特色,突出高素质应用型人才的培养特点、突出理论与实践相结合的培养模式,面向“IT”行业,面向企业生产应用第一线,培养高素质、能力强的“一流工程师和管理者”.

西安工业大学北方信息工程学院：学院在继承母体学校优良传统基础上,锐意改革和创新,逐步形成了“注重工程实践,突出信息技术”的鲜明办学特色,成为一所受到考生广泛关注和企事业单位青睐的,培养应用人才的本科教学型大学.

长安大学兴华学院：学院以培养德、智、体全面发展的高素质应用型人才为己任,秉承“以人为本,质量立校,专家治校,人才兴校,品牌强校”的办学理念,严谨治学,严肃治教,严格治校,积极推进教学质量保证体系建设,优化人才培养模式,完善人才培养方案,强化学生创新精神,办学水平不断提高.

西安理工大学高科学院：学院积极探索并努力实践复合型、应用型、创新型高素质的人才培养模式和“卓越工程师”人才培养方法,培养综合素质全面发展的具有很强的竞争能力和对岗位的适应能力的应用型高级人才.

延安大学西安创新学院：延安大学西安创新学院充分发挥体制优势,大力开展师资队伍建设和办学条件改善工作,狠抓制度建设,科学管理,规范办学,坚持以学生为本,因材施教,科学育人.着眼于人才市场需求,优化专业结构,深化教学改革,突出技能训练.坚持“质量立校、特色取胜”的办学理念,致力于培养适应社会经济发展需要的高素质应用型人才.

西安财经学院行知学院：学院按照“培养应用型创新人才,建设教学型大学”的办学宗旨,坚持“面向社会需求,服务经济发展,学以致用为本,不断开拓进取”的办学定位,秉承“行知合一,开放办学”的办学理念和“乐于奉献,勇于创造,手脑相长,行知合一”的行知精神,围绕国家尤其是陕西省区域经济发展的需要,以提高人才培养质量为中心,突出办学特色,不断深化教育教学改革.

三、师资力量

西北工业大学明德学院：学院现有专职专任教师519人,其中,正高级职称62人,副高级职称103人,教育部教学指导委员会委员6人,国家级教学名师4人,陕西省教学名师10人.陕西科技大学镐京学院：学院构建了一支以陕西科技大学著名教授、教学名师、教学标兵为核心,自己培养的中、青年教师为主体的“学有专长、经验丰富”的专任教师队伍.现有专任教师369人,其中著名专家教授56人,副教授77人.学院采取三项措施：一是千方百计吸引陕科大优秀教师到镐京学院把关任教.二是加强内部管理和分配制度改革,建立并完善激励机制.三是高度重视青年教师的选拔、培养、使用和提拔.

西安科技大学高新学院：学院现有专任教师500余名,其中副教授以上职称占教师人数40%,硕士以上学历教师占教师总数90%,形成一支以西安科技大学优秀教师和学校专职教师为骨干,企业“双师型”教师为辅助的高素质教师队伍.

西安建筑科技大学华清学院：学院专职教师近700人,具有高级职称的教师占教师总人数的60%.学院积极推进学科建设,面向社会需要开展科研工作,现有省级重点精品课程1门,省部级科研21项,省级教改课题12项,主（副）编教材16本,出版学术专著15部,省级以上科研获奖22项.

西北大学现代学院：学院聘请西北大学相关院系负责人或骨干教授担任学院的专业学科带头人,学院的主干课程也主要由西北大学教师任教.任课教师以西北大学教师为主体,来自重点一本大学的教师占80%以上,高级职称高于50%.学院实行有组织上晚自习制度,辅导员跟班听课制度.学院主张师道尊严,对新任课教师进行院领导约谈,对教师实行坐班管理,开展学生评教活动.

西安交通大学城市学院：学院现有教师近600名,45%具有高级技术职称,80%具有硕士以上学历,享有国务院政府特殊津贴专家7人,省级教学名师4人,院级教学名师2人,教育部教学指导委员会委员3人,国家级教学成果奖获得者7人,国家级精品课程负责人3人,省级精品课程负责人1人,外籍教师5人,双师素质教师15人.学院的招生生源充足,录取的学生中相当大一部分在二本线以上,招生质量位居陕西省独立学院第一,处于全国同类院校前列,近三年就业率均达࠸

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