语文学习有关论文范文素材,与初中语文综合性学习课堂教学经验总结相关论文摘要怎么写

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摘 要：语文综合性学习是一门全新的课程,是语文课改的一个亮点,它的出现不仅是对学生、更是对老师的一次重大挑战.如何把这一最能体现语文特色的课程利用好,是语文新课改的一个重点问题.本文从五个方面谈了我们在中学语文综合性学习课堂教学方面的几点心得体会.

关 键 词：语文综合性学习课堂教学模式课程资源

一、教师要切实转变教学理念.

以往的教学模式,教师一直课堂的主体,学生是被动的接受者.新的课程标准首先要求教师转变自身教育理念的问题,语文综合性学习尤其要求教师做到这一点.进行语文综合性学习活动,教师必须首先明确自己的准确定位,做到以学生为中心,抱着为学生服务的观念.

二、探究综合性学习的课堂教学模式,推动综合性学习有序开展.

语文综合性学习是一个完整过程.

第一环节（起始课）.有前期准备、确立主题、制定学习目标、设计活动计划及步骤等称之为主要进行活动的策划.

第二环节（问题解决课）是活动的实施阶段,可设计以小组或个人为单位、以合作或独立探究的形式进行调查、访问、搜集资料、统计数据、分析整理、得出结论、提出解决办法等体现一定程度的合作性.

第三环节（交流展示课）交流分享活动.可以采用口头或书面,图片或多媒体等形式展示活动的成果.通过交流,取长补短,探讨不足,体现一定程度的探究性.

第四环节（评价总结课）是总结评价阶段,是综合性学习.

三、克服制约活动实施的不利因素,大力开发丰富课程资源.

1.活用文本资源,拓宽语文综合性学习的空间.

我们的开展综合性语文学习重要途径是利用好文本资源.“教材,不过是个例子”,只有充分用好例子,才能拓宽语文学习空间.

2.加强学科之间的整合,丰富语文综合性学习内容.

“提倡跨领域学习,与其他课程相配合.”这是《语文课程标准》.语文学科不再是其他学科工具性学科,而是能复合其他学科的综合性学科,学生语文知识的获得,学习能力的提高,语文素养的养成,不仅仅是通过语文课本,而是通过与其他学科的结合,与学生生活体验、社会生活的联系.因此,教师要有意识的突破学科界限,加强与各学科的联系.通过“自主、合作、探究”的学习方式,全面提高语文素养.通过活动让学生明确语文学习不只是掌握课本知识,还需要利用各种有效资源提高语文能力.在让学生获取资料的同时,不仅要学会获取资料的方法,还要让学生学会如何整理资料,以提高学生的综合能力.

3.整合信息技术,走进网络丰富语文综合性学习内容.

网络是一个巨大的语文综合性学习资源共享、学习交流平台.它把语文综合性学习的三个方面,即：语文味、综合性、学习实践,有机的融合在一起.它集创作、感悟、日记、心得、摘抄、音乐、美术、剪辑、编排等为一体,让学生在前卫的、全新的学习方式中学习,并乐此不疲!

4.利用本地自然风光、民俗文化,开发综合性学习资源.

人们常说“生活的空间有多大,语文学习的空间就有多大.”一切“自然风光、人物古迹、风俗民情”等“都可以成为语文课题的资源”.绚丽多彩的自然风光、乡土地理、民风民俗等,是农村中学语文综合性学习的重要资源.在接触自然中他们甚至还产生了许多疑惑,好奇心驱动他们去询问师长、去查寻资料,去了解和认识自然世界.而这时初中学生最爱的童话、神话、民间故事及科普科幻读物又与自然达成了默契.

5.利用学校资源,开发综合性学习资源.

利用有多种形式的学校语文学习资源：文学社、图书室、校园文化环境等.这些资源不管是在课堂内还是在课堂外,只要能让学生真正动口、动手、动脑行动起来就行.全面发展听说读写能力.讲故事、演讲、辩论,读书报告会等,可以训练学生说话的生动性、鼓动性和敏捷性；口头评讲作文、交流会课外阅读体验等,可以训练学生说话的组织能力和分析能力；查字典,能掌握各种检字法,懂得字典凡例,探索出一些文字编排的规律；词语接力赛,可以训练学生的联想力；写字比赛,可以在书写与比较中得到写字的秘诀,了解写错别字的原因；警句收集等,可以训练学生概括能力及辩证思维能力；手抄报、演课本剧,可以发挥学生个人专长,发展自身个性.

四、因地制宜,积极寻求语文综合性学习新途径.

综合性学习内容庞杂,工作量大,不易操作,课题组成员抓细节,以小促大,广泛开展每天一分钟演讲,每周一次小练笔,每月一份手抄报,每期一本作文集锦,每年一本阅读摘记.即“五个一”语文综合性学习活动,让学生实现积极有效的学习.

每天语文课上给出1分钟时间让一名学生演讲,学生可就生活中的人和事发表自己的看法,可涉及到生活的各个方面.其目的一是让训练学生的口语表达能力,二是培养学生的分析综合能力,三是让学生有心灵诉说的地方和机会.

小练笔是以作文接力形式进行,以小组进行,第一个写后,第二个首先要对第一篇作文进行改评,即首先对错别字词和语句进行查改,然后写一篇读后感,在此基础上写自己的作文,依次类推,把学生写作、欣赏融为一体.

每月一期手抄报更是魅力无穷.

每期一本作文集锦,

每年一本阅读摘记,是鼓励督促学生广泛阅读,厚实积累.

语文综合性学习这“五个一”要贯穿学生学习的全程,让学生的语文综合能力训练落到实处,真正做到了广种博收.其“语文”素养目标、“综合性”特点体现、“学习”实践体验均得到了落实和生成.

五、创新即时性语文综合性学习活动.

语文综合性学习,应贯穿于学生的语文学习全程中,我们在关注历时长,准备充分的语文综合性学习时,也注重创新即时性语文综合性学习,根据语文阅读教学环境的需要,相机开展,既提高学生在阅读中的兴趣,促进阅读的质量,同时也培养学生多方面的语文素养.抓住“灵机一动”、“灵光一现”、“突发奇想”,让课堂精彩浪花迅速转化为语文综合性学习,让语文学习活动更具活力.如在讲记叙文时,让学生评价人物；在