思想政治课相关论文范文,与高中政治兴趣教学相关论文答辩

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【摘 要】针对目前学生认为学习思想政治课没有用,学习是为了应付考试的实际,教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育,教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则,阐述思想政治课的实用性和有效性.激发学生学习兴趣,下面简单介绍几种常用的教学手段.

【关 键 词】思想政治；兴趣；教学

【中图分类号】G633.2【文献标识码】C【文章编号】1009-5071(2012)03-0287-01

1幽默

教学幽默的基本特征之一就是趣味性,它与学生的学习兴趣密切相关.教师巧妙地使用幽默技巧就会引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种精神享受.

运用教育幽默就要掌握大量的幽默素材,教学幽默的素材很多,大致来源于三个方面：

（1）教材中的幽默.这是教学幽默中的“富矿”所在,最能引起学生的直接兴趣,如教材中生动活泼的教学插图都富有幽默感,可以使学生产生新鲜好奇,而新鲜好奇正是诱发学习兴趣的积极因素.比如高一《思想政治》（上）p51的“一哄而下”,p87的“咱厂产品一炮打响”,Ｐ89的“背后铲球”等,能唤起学生一连串的想象,促使学生去探索,激发起学习的兴趣.

（2）艺术作品中的幽默.许多笑话、漫画、相声、格言、警句、歇后语、谜语等,无不妙处横生.教师拈手拿来,便可获得良好的幽默效果.如讲述教条主义的危害时,跟学生讲个笑话：粮店的职工对经理说：“经理,老鼠跑到油缸里去了.”经理问：“你把它捞出来了吗?”职工回答：“没有,我把猫放下去了.”学生在笑声中认识了教条主义的危害.

（3）生活中幽默.如教师、学生和周围其他人在日常生活中所发生的轶闻趣事和出现的形象比喻、俏皮话、顺口溜、打油诗等.对于这些活的幽默素材,教师应独具慧眼、善于发现,精心运用.如在讲述我国原有经济体制的弊端时可以运用一句顺口溜：“外国有个加拿大,中国有个‘大家拿’.”又比如在讲述我国农村生产力落后状况时,把农民形象地比喻为“1007部队”,“1”是一条扁担,“00”是两只水桶,农民种地就是拿一把锄头,刨一个坑,撒上种子,然后挑水浇地.这一比喻形象地揭示出我国几亿农民搞饭吃的落后生产状况.

此外,在学习模仿的基础上教师还可以加工幽默、改造幽默、创造幽默.例如：“金钱不是万能的.”这一格言人人皆知,把它改变一下,就会产生幽默创新：“金钱不是万能的,请不要让别人有机会向你说这句话.”“在市场经济的条件下,没有金钱是不能的,但金钱不是万能的.”这同样可以激发学生的学习兴趣.

2音乐

使用音乐导入新课,能使学生产生耳目一新的感觉,能激发学生的学习兴趣,迅速集中学生的注意力,为新课的顺利进行奠定良好的基础.如在讲“事物是普遍联系”时,先播放音乐《说句心里话》,接着让学生思考并回答：作为军人的我为什么还要想家?我为什么还要出来当兵?我和妈妈、他之间,家与国之间存在怎样的关系?学生回答后归纳&