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摘 要：高校计算机基础课程属于教育的重要分支.新形势下需要的是专业型的人才,而掌握计算机知识是重要的一部分,本文就来分析计算机教育知识结构的差异与形势下人才的构建存在的关系.

关 键 词：计算机基础教育知识结构专业人才构建

前言：

计算机基础教育的根本目的是培养学生掌握更多的计算机相关知识,拓展知识领域,成为社会发展所需要的复合型人才.在今天,人才的构建与计算机基础教育知识的结构存在着必然的联系.

1.调整计算机基础教育知识结构的必要性与长期性

1.1计算机教育的普及性

从发展的形势来看,中小学计算机教育已经步入正轨,根据教育部的规定和部署,计算机基础教育要在中学期间完成,在大学实施“非零点”教育.

1.2信息化的挑战

社会信息化朝着纵深发展,多种模式的电子信息化不断涌现,对计算机教育提出了新的挑战.

1.3就业的需求

从整个社会的发展形势来看,用人单位对大学生的计算机要求成为一项必须的技能,掌握计算机知识成为就业的必需品.

1.4与行业的发展存在着必然的关系

随着计算机技术的发展,其不断地融入到各行各业的发展中,结合专业的发展对计算机教育提出了新的要求.

计算机基础教育工作必须以实际需要为基础,适应社会的发展,调整计算机知识的结构,促进教育质量的提升.

2.计算机基础教育知识结构与专业的关系

计算机基础教育大体上可以分为两类,一类是面向专业学生,一类是面向非计算机专业的学生,面向非专业的大学生的计算机教育称为基础教育.我们可以发现,二者之间存在一定的共性与区别,但是也存在着一定的联系,在教学内容上存在着一定的重叠,但是专业不同,所需要的知识结构不同,需要采用不同的教学模式.

2.1对课程的认识程度不同

从实践中我们发现,计算机专业的学生对同一门课程的认识存在着较大的出入,但是非计算机专业的学生对同一门课的认识程度基本一致.

2.2程序设计中的重点认识一致

我们从实践中发现,不论是专业的计算机学生还是非专业的学生,对程序设计都较为重视,而且觉得指针是其学习的重点.这与目前所采用的编程语言存在着很大的关系.

2.3对数据结构的知识点认识一致

不论是计算机专业的学生还是非计算机专业的学生对数据结构中的重点认识具有一致性,都认为快速排序、二叉树、二叉树的遍历、图的遍历、最短路径、B树/B+树等非常重要,这与教学中的讲述重点存在一致性.

2.4非专业学生对实用处理功能感兴趣

从调查中我们可以看到,文科生对动画的处理、文稿的演示与制作、文字处理等知识非常感兴趣,但是对计算机文化与信息社会,计算机的应用规则,计算机的发展,计算机的远程教育等内容兴趣缺乏.

2.5理工类学生对技术的重视

这主要是由于其未来的发展方向决定的,这是开展工作的前提,较为常见的就是计算机技术应用的自动控制,与通信技术的融合,辅助设计等.

3.与专业相关的计算机基础教育课程体系的构建

要想培育出适合社会发展的人才,必须和调整传统的结构,重新搭建教育课程体系,结合师资、学生的现状进行具体的设置,为人才的搭建奠定基础.主要可以分为以下几个方面：

3.1将文化基础转为应用基础

这主要是针对与就业脱节而进行的转变,将文化基础转为应用基础并不是放弃文化知识的教育,而是将其作为辅助教学进行,侧重实践教学.主要针对的人群是计算机基础较为薄弱的学生,可以通过相应的测试开展教育.从目前的课程设置中我们可以发现,主要包括Windows和Office系列办公软件的使用.采用统一的参考书,结合新的教学方式开展基础教育.

3.2软件基础课程

根据文理科学生的不同,可以选择不同的知识进行传授,一般情况下,理工科主修C语言或VB,而文科学生必修VFP或VB.同时,还规定开设了相应语言的课程设计,让学生对程序设计有更深刻的理解和运用能力.

如何写计算机基础论文
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数据库应用技术：分别为文科和理工科学生开设.建议文科学生开设基于Access的数据库应用,而理工科学生开设基于SQLServer的数据库应用课程.

3.3硬件基础课程的开设

这一部分主要包括硬件基础课程和网络应用教程,计算机硬件基础结合专业的不同分为不同的层次开设,主要是针对理工科的学生开设.

3.3.1微机的组成原理

其中将计算机组成原理作为主要的教育内容进行课程的开展,强调系统的特征,让学生初步掌握一些硬件知识.

3.3.2接口技术

以其为主要的教学内容,掌握计算机原理和接口技术,达到学生自行完成接口的连接工作.

3.3.3嵌入式技术

该部分的教学主要以接口和嵌入式技术为主,主要介绍计算机原理,使学生根据自己的需求应用芯片.

3.3.4数字系统设计基础

以现代硬件描述语言和平台为基础介绍数字逻辑描述、硬件描述语言和控制芯片,让学生可以按照自己的需求生成数字电路芯片,一般情况下该教学部分主要在电控专业中开展.

3.3.5网络应用

该部分的涵盖较广,结合文科、理科学生的不同特点,可以有针对性的开展教学,文科以网页制作为主,理科则以技术为主.

3.4数字媒体及工程设计

这一课程的开设主要针对的是工程类专业的学生,主要包括平面设计及Photoshop、三维动画设计及3DSMAX和计算机辅助设计及AutoCAD等技术含量较高的内容.

结束语：

综上所述,我们可以发现我国的计算机