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【摘 要】语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力.按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力.阅读能力是初中英语教学中听说读写能力的组成部分.

【关 键 词】课内精读和课外泛读课前快速阅读

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.中学英语课程标准（实验稿）指出：语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力.按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力.阅读能力是初中英语教学中听说读写能力的组成部分.就教学阶段而言,初中是培养学生阅读能力的重要阶段.然而,由于生活经历、学习兴趣和阅读习惯的差异,学生在阅读时存在以下问题.第一,生活在中文环境中的学生每天只能接触到有限的英语信息,学生英语阅读量明显不足；第二,初中学生对英语有明显的畏惧心理,缺乏自信,缺乏英语阅读兴趣；第三,受中文语言影响,学生长期逐字逐句阅读英语文章,忽略对文章的整体理解.阅读教学该怎样进行,怎样才能有效提高我们学生的阅读能力,毕竟阅读理解是英语学习中必须具备的能力之一,有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力,可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力.

初中英语阅读的训练对策

1.教师要提高阅读理解教学的水平.英语教师既要具备广博的学识又必须不断提高自身的文化修养.文化背景知识包罗万象,从广义上讲,它包括英美国家的政治、经济、历史、地理、文艺、宗教、习俗、礼仪、道德、伦理、心理及社会生活的各个方面,另一方面,语言是文化的重要载体之一,语言可以反映大量文化背景知识,如日常用语、专有名词、成语典故、民间谚语等都可以反映不同的文化背景知识.我们可以通过结交外国朋友,阅读各种形式的文学作品,如缩写或改写的作品及原著等,观赏精彩的外国电影录像,欣赏格调高雅的外国歌曲等渠道来了解文化.

2.课内精读和课外泛读都很重要.只强调精读课本,不进行课外泛读,就无法扩大知识面,无法提高阅读速度,就只能是逐词逐句爬行式的阅读；而不重视精读课本,一味强调课外泛读,势必会造成基础不扎实,对所读材料一知半解的后果.因此,必须在精读课文的基础上,进行一定量的课外泛读.

3.课前快速阅读训练.教学中,重视学生快速阅读能力的培养.一方面为学生精心选择阅读材料,使所选材料在题材、体裁、难度等方面适合教学的实际要求和学生的实际水平,激发学生的阅读兴趣；另一方面笔者要求学生在规定的5分钟内迅速读完全文,完成阅读理解题,检查阅读速度和理解准确率.采用幽默小品、名人轶事、寓言、民间故事、历史传说等100词左右、难度适中的文章作为课前快速阅读材料,限制学生3-4分钟看完文章,完成阅读理解题,时间一到,要求学生说出文章的主题,鼓励学生根据文章主要线索简要复述文章；这样不仅让学生丰富语言知识,而且有效地培养学生英语思维能力.同时采用了大量的新闻报道、社会背景、政治经济、科普文章等150词左右有一定难度的文章作为课前快速阅读材料,限制学生5分钟看完文章,完成阅读理解题,时间一到,笔者根据学生理解存在的困惑进行辅导讲评；这样不仅让学生开阔视野,了解英美国家的文化背景、生活习俗,而且有效地提高学生阅读理解能力.

4.创设情景,激活阅读兴趣.阅读是有效的获取书面信息,并对此信息进行分析、推理和评价,它是受一定的目的或需要支配的.如果学生有丰富的感性认识及对阅读对象背景的了解,阅读文章就比较容易.因此,笔者在课堂上积极创设阅读相关情景,展示图片,提出问题让学生讨论,激发学生的阅读兴趣,加深学生对阅读对象背景的了解,让学生产生阅读的需要,带着目的去阅读.Unit7Wherewouldyouliketovisit第四课时,首先向学生展示了一组图片--雄伟庄严的天安门,动感时尚的香港,梦幻仙境的Disneyland,风光旖旎的天涯海角,从多个角度向学生展示这些经典地方的魅力之处,为学生提供丰富的感性认识；然后将整个班级划分为四个小组,讨论话题Ifyouhadonemilliondollars,wherewouldyouliketogoonvacationWhy在学生充分讨论之后,让学生两两对话,互相提问旅游相关问题,比如1.Wheretogo2.Howlongtostay3.Whattodo4.Wheretolive5.Howtogo6.Howtosavemoney通过以上热身活动,全体学生处于一个积极的阅读准备状态,他们有了明确的阅读目的,满怀信心进行下一步的阅读,这样被动阅读自然地转化为主动阅读.

如何撰写学习英语硕士论文
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5.技巧训练课.为了加强阅读教学,我们每周的一节课进行阅读技巧训练.①让学生尽可能多地涉猎交际功能强,实用性强应用文,说明文.提供给学生各种体裁、题材的文字材料,包括人物轶事、科普常识、文化习俗、人文历史、新闻报道、广告说明等.如果有条件的话,还可以读些原文版的简易读本,报刊杂志等.②培养良好的阅读习惯.阅读习惯的好坏,直接影响着阅读的效率.在进行阅读训练时,对学生提出一些具体的要求.例如：阅读时不要出声,要默读；不要逐字逐词地读,要以意群或句子为单位；不要一见生词就查字典,要养成根据上下文猜测生词词义的习惯.

6.指导学生进行课外泛读.培养阅读理解能力,