高中历史类论文范文资料,与高中历史教师如何做才能适应新课改相关毕业论文范文

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在实施新课程的背景下,身为历史课程组织者和实施者的历史教师应该怎样来迎接高中历史新课改的挑战呢?教师在教学过程中扮演着重要的角色,教师角色越成功,教学的成效也就越大.下面笔者谈谈教师如何从理论和实践两方面来适应高中历史新课程改革.

一、理论上,教师要了解高中历史新课程的特点

1.新课程目标突出学生主体和学生学习过程.新课程标准把课程目标分为：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观.这里的“过程与方法”体现了新课程“以学生为主体”的教学理念.一般来说学生学习历史的过程主要有七个环节：一是学习动机的确立；二是历史知识的积累；三是对历史的体验与感受；四是相关能力的培养；五是对历史事件、历史人物和历史现象的评价与理解；六是对历史线索、历史规律的概括与总结；七是对相关历史知识、方法和理论的应用.

2.新课程的内容更贴近学生生活.在课程内容上,高中历史新课程依据时代性和基础性的原则,革新了课程内容,精选学生终身学习必备的基础内容,增强了课程内容与社会进步、学术发展和学生经验的联系.为使课程内容贴近学生,新课程增加了“二战”后的历史和中华人民共和国的历史等学生比较熟悉、也比较感兴趣的内容,同时,用丰富多彩的教学活动来贴近学生,在活动中帮助学生学会学习、学会观察、学会思考,更重要的是帮助学生学会做人、学会生存、学会发展.使学生从历史的角度去认识人与人、人与社会、人与自然的关系,从历史中汲取智慧,提高人文修养,形成正确的人生态度和价值观,得到全面发展,进而达到提高历史课程教育质量.

3.新课程体系注重主题式.新课程改变了过于强调学科本位的现状,以“模块”加“专题”的形式,构建了重基础、多样化、有层次的主题式的课程体系.如在必修课的三个学习模块中,规定了25个古今贯通、中外关联的的学习主题,分别反映了人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容.这种体系适应了社会需求的多样化和学生全面而有个性发展的要求,也使邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示落到实处有了具体的内容保障.

4.新课程将更加重视教育功能和人文色彩.教育设置历史课程的目的就是为了发挥历史的教育功能,帮助学生逐