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【摘 要】教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我要学,在心情愉悦的状态下进行学习、从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法.

【关 键 词】教学活泼师生关系情景

“愉快教学法”就是教师在课堂上要讲究教学艺术、使学生由要我学变成我要学,在心情愉悦的状态下进行学习、从而达到较好的学习效果、提高学习成绩的一种教学方法.

政治这门课,往往被认为只要读读背背成绩就上去了,因此有些学生课堂上就少了学习主动性,积极性.如何让学生变被动为主动、把要我学变为我要学,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题.在多年的教学实践中,我逐渐认识到：要让学生愿意学习这门课程,提高学习成绩,非让学生产生兴趣不可.孔子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.因此,我在教学中利用“愉快教学法”作了以下几个方面的尝试.

一、要有融洽的师生关系

教学活动是师生双边共同活动,若要学生乐学,教师必须做到乐教.因为有些学生在学习中往往带有浓厚的感情色彩,即“亲其师,才信其道”；所以教师必须树立良好的职业道德,从自身做起,凡是要求学生做到的,自己首先要做到,为学生树立榜样,潜移默化地影响学生,这样,教师的要求就会顺利地“内化”为学生的需要.在教学过程中,对学习优者不偏爱,学习差者不歧视,了解学生,理解差生,关心差生,多鼓励,少批评,努力发掘他们的闪光点,使他们的自卑感逐渐消失,激发起他们勤奋好学的上进心,帮助他们提高学习成绩,多提问,多鼓励,多辅导,让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦.学生从教师那里受到鼓舞、鼓励,从而尊重教师,激起学生学习这门课程的积极性,他们在听课过程中,就能全神贯注,听得投入,学得扎实,记得牢固,理解得透彻,同时智力得到发展,能力也得到进一步提高.

教学法本科论文的写作方法
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二、要适当设疑布悬

亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始.”在上课时,在难点、重点或枯燥无味处,恰如其分地设置、制造悬念,使之感到惊奇、刺激,