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对于高等教育而言,重建作为人类文明共同成果的现代大学制度,实行大学自治、学术自由、教授治校和学者自律,重新将大学还原成为一个学术共同体,“把学校重新恢复成为学术机构,让学者们都去追求学术卓越,而不是追求行政晋升,崇尚真理而不是崇尚权力！”拳书访谈围绕大学本性、大学教育、大学制度等展开,汇集了国内多位大学名校长的访谈录.

当我们一说起“教育家”时,经常会不由自主地将目光转向过去,向蔡元培、唐文治、梅贻琦、竺可祯、张伯苓这些高山仰止的先贤致敬.当年他们关于“大学之道”的理念和实践,穿越历史时空,正在今天的校园里和书斋中回响.这种反思和重温来自当下的迫切需要,而且,对历史的反思越是深入,对现实的焦虑就越为深重.

教育的问题千头万绪,积重难返,虽然没有一个立竿见影、一抓就灵的办法,但是必须要有清晰的理念、目标模式以及解决问题的方法和路径.当我们关注优秀人才匮乏的时候,看到的往往是高校人才培养模式的弊端,但是如何教、如何学的问题,本质上应当是由教育家来承当的,而不是由政府来解决的.只要有一个教育家办学的体制,教育家自己可以解决教学过程中的问题,就好像农民知道该怎么种地一样,并不需要政府给他很多规定.这直接指向了实质性的教育体制改革.有感于当年大师办学的万千气象,“教育家办学”正成为当前教育改革的紧迫命题,这也是我们今天认识大学校长问题的关键所在.

作为一个社会群体,中国当代大学校长的形象和“谱系”令人关注.中国早期大学的校长,多是我们耳熟能详的大师.新中国成立之后,大学校长主要由两个不同的群体构成：一是前辈教育家和学者,如北京大学校长马寅初、中国科技大学校长郭沫若、南京师范学院院长陈鹤琴等等.二是党的高级干部,大多是党内的大知识分子和学者,如武汉大学校长李达、南京大学