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摘 要：本文论述了我国高等教育网络大学的现状,分析了网络大学相比于传统大学存在的优点和不足,提出

了我国网络大学建设过程中应注意的问题和解决办法.

关 键 词 ：互联技术 网络大学

我国是发展中国家,经济欠发达,教育经费投入严重不足,没有足够数量和规模的大学来培养国家发展所需要的大批人才,培养人才的数量和质量之间的矛盾一直困扰着我国高等教育界.近年来,国家教育部虽然采取了一些措施,招生规模逐年在扩大,但仍然不能满足社会发展的需要.目前,我国的高等教育仍然处于英才教育阶段,还远远不能满足广大青少年进入大学深造的愿望和要求,距离高等教育普及化、多样化、程序化和终身化的目标还很远.然而多媒体计算机和互联网技术在我国的迅速发展和普及,为网络教育在我国的发展提供了技术支持条件,使得网络大学进入了我国高等教育的行列.和传统大学相比,网络大学可以集中利用高校的教育资源优势,投资少、见效快,能有效地解决我国高等教育中教育经费投入不足、教育资源相对紧张的问题,可以给更多的人提供享受高等教育的机会.

一、网络大学的涵义

所谓网络大学是指利用多媒体计算机和互联网络技术构成的用于高等教育的远程交互式教学网络,也称为“虚拟大学”,它实质上是一种基于B/S（浏览器/服务器）结构的网络的支撑软件,在国外也常叫“网上教育世界学校”（School World Inter Education）或“知识集成环境”（Knowledge Integration Encvnvironment）.称它为“虚拟大学”是因为它不存在实际的校园和教室,课程内容全部存贮于网络大学站点上,在网络大学就读的学生在修学位期间不需要在规定的时间、规定教室听老师讲课,只需要通过用户终端从学生就读的网络站点上下载课程内容进行学习,遇到问题时通过网络向老师请教和同学相互讨论等形式完成课程学习.

二、网络大学的基本特征

网络大学和传统大学比较,它具有以下基本特征：

1.空间开放性.网络大学不断冲破了传统大学的围墙,而且冲破了区域、国界的限制,因此,学生可以异地、异国求学.

2.信息开放性.网络大学的所有信息对学生而言都是开放的,学生可以根据自己爱好、能力选择学习内容.

3.时间开放性.不同的学生可以根据自己的情况,适当的安排学习时间,不存在传统意义上的迟到、旷课问题.

4.教育开放性.网络教学把高等教育推向了社会大众的面前,给大家提供了均等的享受高等教育的机会.

三、网络大学在国内外发展的概况

在国外,网络大学已经非常流行,欧洲的许多国家都有较完备的网络教育体系,许多人边工作,边利用工作之余的时间学习,通过网络大学完成自己的学业.在美国,网络大学很受欢迎,已经发展到上千家.美国亿万富翁MR.Salyar宣布投资建立全球首家免费网络大学,免费网络大学课程由全球知识界的“天才和领袖”讲授.在加拿大1/3的MBA学位课程通过网络大学讲授的.近年来,我国的网络大学建设也得到重视和逐步的发展,在国家教育部颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中,把发展交互式远程教育网络作为重要内容.国家首批清华大学、北京大学、浙江大学和湖南大学进行网络教育试点.近年,东南大学、上海交大等学校也相继推出了交互式远程网络教学.

由此可见,利用网络教育大大提高了办学效益和规模,改善了我国高等教育资源不足的状况,为更多的人提供了接受高等教育的机会.

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四、网络大学的优势和不足

1.网络大学的优势.⑴集中利用教学资源.网络大学可以充分发挥名校、名师的作用,聘请国内外知名的专家和教授进行网络教材的编制和网上授课,并负责及时解决学生在学习过程中遇到的问题,这样将会使更多的人享受到名师的指点,大大提高学习效果.⑵学生学习的自主性增强.传统大学的课堂教学是教师面向学生传播知识和技能,学生必须在规定的时间、规定的教室上课,这种方式以教师传授为主,学生始终处于被动地位,而对于交互式远程网络教学则不存在这种情况.学生可以根据自己的实际情况自主安排学习时间、地点、内容和进度,并可以利用BBS、等网络工具向老师提问、与同学讨论问题,形成交互式学习.网络教学不在是传统教育中的以教师为中心,以课堂为中心的教学模式,而是以学生为中心的现代教育模式.⑶满足了学习的个性化需求.不同天赋、不同兴趣、不同知识背景和不同学习能力的人可以自由选择学习内容和学习进度,也可以选择自己喜欢的教师.网络大学也可以根据学生反馈的学习效果,适应地调整教学内容和教学进度,真正实现了因材施教,使每个学生得到了相应的成长条件和发展的机会.⑷多媒体技术的运用使得教学效果提高.由于多媒体计算机的发展使得计算机综合处理文字、图形、图像、声音和动画等,将教学内容以多媒体形式图文并茂、形象生动的表现出来,在这种活泼、轻松的学习环境下,学生的学习兴趣得到提高,相应的教学效果也得到提高.⑸网上座谈式效果更好.在学生学习期间,可以利用一些常用的网络工具,例如BBS、、Inter或网络大学专门开发的学习讨论工具,和同学、老师讨论问题,在这种情况下即使在课堂上不善于发言的同学也可以积极的参加讨论,课堂气氛会更加热烈,在这个过程中老师可以适时加入并引导,必要时给予总结.⑹花费比传统大学低.由于网络大学不存在校园、教室,不存在传统大学所拥有的附属机构,所以建立一所网络大学需要的费用比同等招生规模的传统大学投入要少,在这种情况下向学生的收费也相对便宜；再者学生可以不用到校学习,也可以节省一笔不小的生活费用,这也增加了网络大学的吸引力.

2.网络大学的不足.⑴不利于个人和社会的发展.人与人之间需要语言的交流、信息的传递、情感的沟通,而在网络教育中,学生与学生之间、学生与老师之间仅仅通过BBS、、或其它一些网络通讯工具进行交流,人们所建立的关系只是一种虚拟的人际环境关系,人与人之间的交往逐步由直接走向间接、由多样化走向单一化,失去了传统大学中同学之间直接交往,群体意识逐渐淡薄.通过这种方式教育的学生,其集体主义观念和团结协作的精神一般不如传统的大学生.⑵德育教育存在不足.高等教育的目的不仅仅是传授知识,而且还要教育学生做人.作为教师,一方面传授知识,另一方面又要通过自己的言传身教培养学生正确的人生观、价值观和道德观,使他们成为社会真正有用的人.而在网络教育中,学生和老师不是真正的“面对面”,作为教师只能言传而无法身教.⑶教师无法对学生的行为进行有效监督.在网络大学学习的过程中,需要学生有较强的自制力和学习的自觉性.否则,所学课程将无法保证质量,无法按期完成.因为此时教师无法采取有效措施督导这些远距离的学生,学生更容易“旷课”、“开小差”.而在传统大学中,教师可以面对面督导学生学习,使自律性、自觉性较差的同学受到有效的促进.

综上所述,网络大学相比较传统大学,既存在优势,也存在不足,在目前阶段它还无法代替传统大学的作用.但是,作为一个新生事物,我们应该看到它在世界高等教育格局中的蓬勃发展和发挥的积极作用.随着信息技术、多媒体技术、虚拟现实技术的不断发展,网络大学无论从功能上