关于大学教师相关毕业论文范文,与大学教学评估机制构建相关函授毕业论文

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【摘 要 】教学评估是大学教学过程中的一个重要环节,而有效的过程性评估有利于培养学生的自主性,激发学生的学习动机和学习兴趣.如何在大学教学中实施有效的过程性评估以及它给大学教学带来的启示值得认真总结.

【关 键 词 】大学教学 评估机制

过程性评估在大学教学中的应用

目前大学教学的评估方式是以终结性评价为主,主要以考试成绩来评定学生的学习能力和教师的教学质量,这种评价方式在一定程度上忽视了学生在学习过程中的情感、努力程度等,忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性,不利于大学教学的改革.同时这种评估方式也不易激发大学教师对教学内容与方式进行改革与探索的积极性.如果我们想改变教学的方法与过程,就必须改变评估方式.我们发现,过程性评估越来越受到广大国内外教育工作者的重视.

根据2001年国家教育部颁发的《大学课程标准》,过程性评估是“对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面,即在学生知识、技能与态度形成的过程中进行监控与评价.”其目的是“激励学生学习,帮助学生有效控制自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神”.过程性评估使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极的参与者”.这种评价也为教师与学生提供反馈,帮助教师在教学计划中做到有的放矢,及时调整教学方式以满足学生需求及提高教学质量.

没有一种过程性评估适用于所有教师、所有学生和所有课堂,每位教师都需要探寻适合自己的过程性评估模式,反思自己的教学与评价实践,与其他教师讨论,观察其他教师的有效尝试.不过过程性评估有一些常用形式,可以作为新尝试的起点.

开展多种多样的课堂评估活动

学生自评.学生自评包括构建自己的学习目标,设计自己的学习思路,并随时检查自己的学习效果.在自评过程中教师可以帮助学生制定一个具体的评估标准,并且引导学生学会运用这些标准.有效的学生自评要求学生深刻理解自评的重要性,使他们看到自己的学习成就.自评活动可以采取多样的形式进行.

学生互评.学生之间互相评估有助于培养学生的合作精神,课堂上的各种活动如独白、对话、