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摘 要 ：在大学英语课堂上,分组教学可以很好地培养和提高学生的语言运用能力,自学能力和团队合作能力.分组教学被应用于大学英语课堂,丰富了传统的课堂教学.本文就分组教学的必要性以及开展分组教学的途径进行了探讨.

关 键 词 ：分组教学 大学英语 课堂

中图分类号：H319 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2013）08-0022-01

学生分组活动又叫“合作学习法”是将学生按照一定的规则,在班级里将学生分成若干的小组,然后让学生以小组为单位完成教学和学习任务.这种学生分组活动的办法主要是针对班级成员较多,和成员水平差距悬殊的现状来使用的.在大学英语教学中应用十分广泛,是大学英语教学的一个重要组成部分,受到了教师和学生的喜爱,取得的效果也十分明显,它能够锻炼学生的团队协作能力,英语自学能力,英语使用能力和英语交流能力.

1.大学英语分组教学法的必要性

分组教学能激发学生学习英语的积极性.以教师为中心的课堂教学模式转变为学生为中心,以小组为中心,使学生成为学习的主体.使他们在近似自然的语言环境中运用语言进行交际,以达到语言学习的目的.分组活动提供了大量学生交流活动的平台,营造宽松、民主、和谐的教学氛围.在小组成员不断合作交流的过程中,学生逐渐认识到学习是相互的、平等的.既克服了有些优生不愿跟自己差的同学进行操练的心理,又克服了有些后进生怕犯错而不敢用英语进行交际的毛病,从而充分调动学习的主动性和积极性.

实施分组教学有利于教师“因材施教”.早在孔子时期就提出了“因材施教”,他了解学生的个性,并能针对学生不同的个性进行不同方式的教育.但由于传统的教学组织形式――集体教学难以照顾到每位学生的个别差异,因此“因材施教”并未得到充分的体现.而在分组活动中,由于已事先按学生能力的大小分好了小组,因而更加能够将“因材施教”落到实处.

众所周知,语言学习的目的不是单纯的知识积累而是为了应用.现在教师授课不能单纯的以讲解为主,还要注重学生应用能力的培养.大学英语课堂上采用的分组教学法,有助于养成学生的自学能力和语言应用能力；有助于培养学生的合作精神和竞争意识；有助于师生之间的互动,使教师利于因材施教,真正推动每个学生的进步.因此大学英语课堂的分组教学是很有必要的.

2.分组活动在英语教学中如何进行

2.1制定合理的分组方法

在制定分组方案之前要提前对学生的情况进行摸底,摸底的内容不仅包括英语成绩,还包括性格和学习态度等Ą