大学数学方面有关毕业论文的怎么写,关于关于大学数学教育改革的相关学士学位论文范文

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【摘 要】目前,大学数学作为高校的基础课程,对培养学生的发散思维、自学能力都起着重要作用,但是大学数学教育还存在许多不适应现代教育的情况,需要从教材、课程、考核、教学方法等方面改革,力求做到知识、能力、素质并重.

【关 键 词 】大学数学；改革；主观能动性

随着社会的不断进步,科学技术的不断发展,数学的应用领域也不断扩展,已经渗透到航天、遗传、金融、电子等各个领域.尤其是随着计算机技术的发展应用与普及,使得数学与人们的日常生产实践紧密联系在一起,更使人们进一步认识到数学不仅是一种重要的工具,同时也是一种重要的思维方法.在高校理、工、经、文、医等众多学科的培养计划中,数学课程作为一门基础理论课程要求学生学习并且掌握.大学数学对培养学生的逻辑思维能力、抽象概括能力、创造性思维能力、自学能力、分析问题和解决问题的能力有着重要的意义.它还为学生后继专业课程的学习以及对解决实际问题提供必不可少的数学基础知识.因此,大学数学课程一直深受重视并且不断的提出新的要求,大学数学如何发展才能适应现代科学技术、社会经济等方面的发展变化,是值得我们深思的问题.

一、教材需要改革

近几年来,大学数学教材版本层出不穷,但还是两三百年前的经典内容,本质上没有多大改变,甚至各大教材的例题、习题也大同小异.大部分院校使用的是同济大学数学系编写的教材,笔者所在的学校也不例外.这些教材虽然经典,在实际应用中也起到的了不可替代的作用,但过于强调理论的科学性、严谨性和系统性,同时也忽视了基本概念的应用背景和对学生创新能力的培养.教学内容偏离实际,学了的一般用不上,需要用到的又没学,很多学生感觉到大学数学用处不大,甚至产生学习无用论,导致学习失去动力.为适应新世纪人才培养的需求,大学数学教材改革迫在眉睫.

怎样写大学数学本科论文
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（一）大学数学教材应以专业需求为基础.不同专业,学习大学数学的目的不一样,侧重点也不一样,如财务专业偏重于微积分、金融专业偏重于统计等.这就要求教师对教学的内容进行选择,根据不同专业的不同需求对教材进行修订,添加跟本专业紧密联系的实例,这样才能加强教材的实用性和学生学习的主观能动性.

（二）大学数学教材应以层次需求为基础.现在我国分为大专院校和本科院校,本科院校又细分为一本、二本和三本,即使同为一本的院校也有是否 “211”院校的区别.不同层次的院校学生的知识水平不一样,不能一概而论,因此,高校应该根据本校的学生层次选择相应教材或者根据本校特点自己编写教材.

二、课程需要改革

传统的大学数学课程以必修课为主,但是每个学生的学习目的不一样：有的为了深造,有的为了找工作等；学习的偏重点也不一样：有的偏向统计,有的偏向于微积分等.受到师资等一系列因素的影响,目前我国大学授课都是“一对多”的形式,在设置课时往往不能满足不同专业对大学数学的不同需求.采用选修课与必修课并存的形式可以解决这一问题.除必修的大学数学课程外,针对部分对数学感兴趣的学生或者需要深造的学生,还开设一些数学选修课.例如针对计算机、电子通信等专业学生而开设“数学实验”选修课,将数学基础知识,数学建模知识和计算机知识三者合而为一.这样,既能使学生了解大学数学的实际应用,又加强了学生的学习兴趣性,同时还培养学生自主学习、合作学习等能力.

三、考核需要改革

考核方式应该从“一元化” 考核转向为“多元化”考核.考试只是检测学生知识掌握程度的一种手段.现在,绝大多数院校都是采用期末一次性考试为课程考核形式,这种考核形式使得部分学生平时学习不努力,接近期末就期待老师“划重点”,采取“突击式”的学习方式,使得学生学习前松后紧、期末考试压力大、知识掌握肤浅,没有积极性,同时也增加了考试舞弊的风险.从长远角度考虑,由于知识根基不够牢固,没有透彻掌握,影响后继专业课学习,甚至以后的进一步深造,缺乏后劲.因此考核方式急需改革：加强平时的考核力度,变期末一次性考试的考核方式为多种考核方式并存,实现学习的步步为营,稳扎稳打,逐步递进,从而避免学生前松后紧和期末考试一考定成败的局面.

四、教学需要改革

（一）大学数学教学要充分利用多媒体技术.“黑板+粉笔+教案”这种传统的教学模式不能满足现代学生对知识的渴求,多媒体技术的应用,使教学不再仅仅依靠黑板板书.利用多媒体技术将抽象的概念、定义直观的通过图像、图表、动画等生动的表示出来,这样既加深了学生的印象,解决了课堂时间不够、信息量不足的问题,又激发了学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,使课堂更加生动,更具有吸引力,进而形成数学教学的良性循环.

（二）大学数学教学要充分利用现代网络技术.大学数学教学受时间、地点等因素影响,师生课下接触较少.为解决时间、空间对大学数学教学带来的局限性,教师可以通过现代网络技术,如、微信等,通过截图、语音等方式解答学生的疑问,加强师生之间交流.

（三）大学数学教学需要更多的互动.传统的大学数学授课以教师在讲台上讲授为主,学生在底下听,在整个教学过程中,学生仅仅是被动的接收知识,并没有参与到教学活动中来,这样的教学活动缺乏互动,学生接受、吸收的信息量少.为此,作为教师在整个教学活动中应该增加互动.

大学数学教育改革顺应时展需要,符合人才培养需求,符合社会发展和认识发展的规律,只要我们不断的对大学数学教育的改革进行探索和总