听力类有关论文范文集,与大学英语听力教学模式相关专升本毕业论文开题报告

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摘 要： 随着大学英语四、六级改革的深入,听力的重要性在英语教学中越发显现出来.如何提高学生的听力水平,是学生迫切关注的一个问题.本文通过探讨大学英语听力教学的几种模式,揭示采取传统模式与互动式、文化导入式和多媒体资源相结合的模式,能够充分调动学生的积极性.

关 键 词 ： 大学英语听力教学 教学模式 四、六级考试

1.引言

教育部于2004年3月正式启动了大学英语四、六级考试改革项目,并于2005年2月公布了四、六级改革方案,包括改革计分体制、成绩报告方式、加强考试管理体制等一系列措施.其中值得特别关注的是,听力测试的比例由原来的20%上升到35%,其中听力对话占15%,听力短文占20%.听力对话部分包括短对话、长对话的听力理解,听力短文部分包括听写和选择题型的短文理解；听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更具真实性的材料.2013年8月,教育部对大学英语四、六级考试进行进一步改革,原复合式听写调整为单词及词组听写,短文长度及难度不变.要求考生在听懂短文的基础上,用所听到的原文填写空缺的单词或词组,共10题.短文播放三遍,主观题难度进一步增大,侧重考查学生的英语综合运用能力.

不仅对于考试,在日常英语交流中,听力也是非常重要的,听懂是交流的基础.随着涉外工作的不断深入,商务英语、涉外文秘等需要运用英语交流的场合越来越多,能顺利从事这些工作必定要求学习者有很强的交际能力,因此教师在课堂上要非常重视听力教学.

2.几种教学模式探讨

目前,大学英语听力课堂仍然以传统教学方式为主,课堂因为呆板的组织而显得枯燥乏味,教师教学没有激情,学生听不懂,极大地影响了学习兴趣.要想听力教学达到好的效果,学生就要具备一定的英文水平,此外,教学方法也要具备一定的灵活性,教师要勇于尝试不同的教学模式,提高学生的听力水平.

2.1互动式教学

互动式教学,就是通过营造多边互动的教学环境,在教学双方平等交流探讨的过程中,达到不同观点的碰撞交融,进而调动教学双方的主动性和探索性,强化教学效果的一种教学方式.

互动式教学的关键是“交换”,课堂的主要呈现方式是沟通.有效的课堂沟通是达到英语教学目标的先决条件.因此教师与学生必须处理好互动关系,即导演与演员的关系.教师创设情境,学生在情境中运用语言,教师画龙点睛,学生举一反三.在实践中,学生不断获取语言技能,发展智力和能力,特别是创造力,这就形成了“互动”教学模式.互动式的英语教学方法以“以学生为中心”代替“以老师为中心”,将重点放在师生间积极的互动上.注重师生间的交流互动,大大增强了教学效果.

怎么样写听力硕士论文
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上课前,应该让学生提前学习词汇等知识,并围绕教学主题准备几个问题,然后在课堂上,老师根据学生准备的材料提几个问题,或就相关问题进行小组讨论,让学生在随后的教学过程中带着问题学习,最终找出答案.通过对课程的要点精心设计问题,在课堂上提问学生,可以很好地调动学生的积极性.这种方法可以让学生在学习过程中有较强的目的性,经过预热,一方面,学生会对听力材料有