学生方面学士学位论文范文,与英语辩与大学英语课堂教学相关毕业论文范文

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【摘 要】组织学生间的英语辩论,有利于培养学生领导能力和协调能力,促进学生对英语词汇的掌握和句式的灵活运用,因此被越来越多地应用于英语课堂的教学环节中,本文着重介绍英语辩论在大学英语课堂教学的应用,以期达到更好的教学效果.

【关键字】英语辩论；课堂教学；实践

大学英语教育突出培养学生对于英语的实际应用能力,英语辩论很好地整合了英语学习中的所有技巧,一方面,在准备过程中,要过对辩题深入领会,要整合各种知识,扩展词汇量,培养批判精神和对社会热点的深入深思；另一方面,在辩论的过程中,培养团队合作精神,锻炼口头表达能力,发展批判性思维能力,对于英语课堂的学习效率的提高有着重要的意义.

一、英语辩论在大学英语课堂中的兴起

《大学英语课程教学要求》给大学英语的教学提出了新的要求.不只是要求单纯掌握课本上的知识点和词汇量,还更加注重学生综合应用能力的培养,包括听说方面的能力的培养,自主学习能力的培养,综合文化素养的培养等等.此外,《高等学校英语专业英语教学大纲》中也强调,大学英语课堂应当着重提高学生思维能力和创新能力,学习过程中要注重团队精神的培养,深刻体会英美文化,切实提高学生的批评和论辩的能力.为了达到课程教学和教学大纲的要求,英语辩论这一新兴的课堂教学方式被广泛推广并得到师生的认可.

各高校根据本校情况探索合适的英语辩论模式.就目前大学英语辩论推广模式而言,主要包括学校正式开设《英语辩论》课程、教师自发将英语辩论引入所教授的课程中、学生社团的方式开展英语辩论活动、积极开展英语辩论第二课堂、以及参加外研社组织的全国英语辩论赛等等.其中,将英语辩论引入到课堂学习之中的模式,使得英语辩论活动更加具有组织性和指导性,并且英语辩论在大学英语教学中的兴起,证实了越来越多的高校开始认识到英语辩论的独特价值,认识到英语辩论对于大学英语课堂的重要性.英语辩论的兴起,对于学生英语学习能力和各方面综合能力的提高有着积极的推动作用.

二、英语辩论融入课堂教学的具体实践

英语辩论具有多种形式.在进行课堂教学的同时,可以随机地对于课本中某个知识点进行英语辩论、组织学生开展辩论赛等等,具有组织性和团体性,开展英语辩论赛的具体实践过程中要注意很多细节问题,特别是对于组织辩论活动的老师和参加辩论赛的选手而言,要做好辩论前、辩论中和辩论后三个阶段的工作.

1.辩论前的准备活动

首先,选题要科学.辩论是源于讨论而又高于讨论的一种形式,组织英语辩论,作为组织者的教师,要选择合适的辩题,一般而言是具有辩证性和实时性的问题,让学生有熟悉感,最好是热点问题,引发学生辩论兴趣,有话可说.另外也不能完全脱离所学知识点,这样才能为学生提供运用所学语言的机会,实现对课本知识进一步巩固和扩展的目的.

其次,对于辩论队员的选择,一方面要引导学生自愿报名,对于积极参加活动的同学要认可和鼓励,另一方面要积极鼓励口语不是很好、表现不太积极的同学加入辩论赛,给与学生锻炼的机会,实现全班学生的总体素质提高.

最后,组织辩论赛,要有严谨的辩论流程和分工,在辩论开始前要让每位同学了解比赛的规则和评分标准,每个参加辩论赛的同学要了解自己的角色,在比赛之前针对辩题认真准备材料,搜集相关论据,支持自己的论点,反驳对方的论点,引经据典丰富自己的演讲稿,了解相关背景知识,背一些相关专业的单词,适当准备具有幽默感的段子,充分熟悉自己的演讲稿,这一过程能充分扩展学生的词汇量和知识面,有利于培养思辨的意识.

2.辩论中的指导

英语辩论开始之后,老师要确保辩论过程的总体掌控,关注学生所探讨的话题的进度,关注学生的反应,在学生是主体的前提下,积极发挥指导和引导的作用,引导学生在围绕话题进一步探索或进行辨证思考,引导学生自觉不自觉地运用语言知识,在真实的语言环境下练习和巩固已有的语言技能.通过话题面上的扩展,主观意义上的深入或不同观点的对比,激发学生主动探索,深入学习和勇于创新的意识,从而达到形