口语类有关论文范文,与大学英语口语教学现状原因相关在职毕业论文范文

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【摘 要】二本院校非英语专业学生中大部分口语能力低下,大学英语口语教学现状令人担忧,表现在教学目标不明确、教学资源不丰富、教学方法不新颖、教学评价不科学等方面.究其原因有客观与主观两个方面.客观原因包括教材、班级容量、课时、学生层次等方面的问题,主观原因包括管理机制、教学方法、教师素质、学习动机和策略等方面的问题.

【关 键 词 】大学英语口语教学 现状 原因

前言

教育部2007年《大学英语课程教学要求 》明确指出,大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际, 同时增强其自主学习能力, 提高综合文化素养, 以适应我国社会发展和国际交流的需要.”[1]可见,国家将大学生的英语听说能力,即口语交际能力放在了非常重要的位置.

过去二十多年来,我国大学英语教学改革一直在如火如荼地进行着,口语教学改革也成了重中之重.“全国大学英语教学取得了长足的进步, 但大学生的口语能力一直受到社会的批评.” [2]大学生在英语口语表达中仍存在“不敢讲、讲不好、不地道”等问题,社会上也存在着英语教学低效论的观点.低效论的立论依据是中国英语学习者的口语能力差,尤其是在一些国际交流的场合中表现尤其明显,因此口语交际能力仍然是制约大学生英语综合应用的重要因素.

另一方面,通过对我校及其他两所二本院校非英语专业学生的学习现状调查,我们发现学生在大学四年中最想提高的英语技能也是口语交际能力.由此可见, 培养和提高非英语专业学生的英语口语能力是十分必要且非常重要的.然而, 在教学实践中,我们发现学生在课堂上练习口语的机会较少, 口语能力相对薄弱, 在表达准确性、得体性、流利度等方面有着不同程度的不足.正因如此,学生对口语学习有明显的畏难和消极情绪,这几乎是每一所二本院校大学英语口语教学中遇到的共同难道.如何帮助学生克服英语口语交流的困难、提高英语口语教学的效率,值得我们每一个英语教学工作者的深思.

口语本科毕业论文怎么写啊
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一、大学英语口语教学的现状

为了了解大学（尤其是地方二本院校）英语口语教学的现状, 找出口语教学效率低下的原因,我们在湖南省三所地方二本院校（湖南城市学院、湖南工程学院、湖南商学院）的2012级和2013级非英语专业学生及教师中开展了一次有关大学英语口语课堂状况的问卷调查.经过对调查数据进行认真整理、分析、归纳和研究, 我们发现,目前大学英语口语教学存在