关于学生相关毕业论文题目,与大学语文教学的师与生相关论文范文素材

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摘 要：大学语文教学能否达到我们的教学目的,取决于教师和学生两大主体.本文论证了大学语文教师应具备的一些素质、观念和能力,并就教师如何认识并发挥学生的主体作用提出了一些看法.

关 键 词 ：大学语文教师 素质 观念 能力 学生主体

作者简介：于卉芹,女,天津武清县人,1967年10月,装甲兵工程学院基础部文史教研室副教授.曹雪立,女,河北省石家庄人,1979年7月.装甲兵工程学院基础部文史教研室讲师.

大学语文课程是具有高度文化性和人文性的课程,是人文素质教育的重要内容.教育理论认为,教师在教学过程中起主导作用.因之,大学语文教学能否达到我们的教学目的,跟大学语文教师的素质、观念、能力,跟我们对学生主体作用的认识以及学生主体作用的发挥有着密切的关系.

一、大学语文教师的情感品质

1、激情与诗性充溢的心灵.教师是教学的设计者,是教学活动发生、展开、组织、落实的基础,在教学过程中起着主导作用.因此,教师的观念、心灵气质和知识水平等方面起着决定的作用.语文教师心灵的触须必须是敏感的,有浪漫的情怀和理想主义的激情才能更好地理解和把握文学作品中的美学价值,也才能把文学的动人之处传递给学生,把文学的情感和自己的激情以及学生的感动融合起来.如果一个语文教师的内心麻木不仁,他们不能够理解“寒波淡淡起,白鸟悠悠下”的野逸,不能够体验“黄河之水天上来”的雄浑,没有了“采菊东篱下,悠然见南山”的淡远,没有了“吾庐独破受冻死亦足”的胸襟,那也就没有了一颗敏感的心灵,那又怎么能让学生感受文学的美妙!

2、博爱与真诚构筑的情怀.语文教师要有一颗博爱的心灵,爱祖国、故乡、人类,爱自然的一草一木,爱人生的种种体验,珍惜人类一切美好的情感,爱人类一切优秀的文化.他们与文学艺术中或崇高或优美的情思总会发生强烈的共鸣,他们把这种共鸣真诚地、朴素