学生方面有关论文范例,与CLT在大学英语教学中的可行性相关本科毕业论文范文

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受前苏联教育观念影响,我国在过去也提倡课程由中央管理教育的教育部统一集中安排,课堂内老师对知识进行全面而灌输式的讲解,教师是课堂的中心,课堂时间由老师全部讲解占据,学生没有、或很少有在课内的练习和主动学习的时间.

1978年,中国提出了改革开放和实现四化的经济发展目标,目的在于促进中国的经济发展,赶上世界的发展水平.而在与世界经济接轨中出现了一个很突出的问题：中国需要对中国现存的外语语种的学习进行调整,由俄语转为英语,因为英语作为全球性通用的语言,已经具有不容置疑的领先地位.但大部分学校却依旧采用传统的外语教学方法进行英语教学：老师是课堂的权威.老师借助翻译教学法来帮助学生学习单词、句子和课文.学生的其他能力,如听力和口语,一般在课堂上得不到训练.

一、传统的英语教学方法存在弊端

1.学生学习欠缺主动性.在传统的英语教学方式培养下,学生变得习惯于让老师为他们准备一切需要学习的知识点,习惯于被动地接受知识,欠缺主动性.

2.学生性格变得被动.受传统教学方式影响成长起来的学生不善于思考,不善于交际,不善于利用自己能够得到的资源去发现、去创新.而学生的依赖和等待心理则遏制了学生的独立精神和创新精神,并影响了学生的人格和心理的健康成长.

3.学生的语言交际能力弱.传统的教学法强调阅读和写作,忽视听说技能,以至于学生认为学习英语只需要能读会写,能在英语考试中获得比较理想的分数.至于口语和听力,他们认为无关紧要.这样的想法导致学生成了英语的“聋子”和“哑巴”,既听不懂英语演讲,也不能和外国人用英语口头交流.

二、中国的实际状况决定了传统的英语教学法还会存在

中国源远流长的历史孕育了灿烂的文化,造就了很多的历史名人.在这些伟大的历史人物中,孔子为我们树立了有中国特色的教育典范：弟子席地而坐,专心认