关于听力方面毕业论文模板,关于高职高专大学英语听力教学相关自考毕业论文开题报告

本文是一篇听力论文范文,关于听力方面自考毕业论文开题报告,关于高职高专大学英语听力教学相关专升本毕业论文范文。适合听力及技能及学生方面的的大学硕士和本科毕业论文以及听力相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

摘 要 根据高职高专教育培养应用型与技能型人才的特点,大学英语听力课程首先应从学生学习兴趣抓起,帮助学生克服心理障碍,通过视、听、说相结合以及文化背景的渗透,使学生树立信心.第二,鉴于学生语言基础薄弱,严重制约其听力技能的提升,教师应从语音、词汇、语法、综合理解等方面着手,做好纠正和引导工作.第三,教学应注重听力技能的培养,通过培养学生英语思维技能、信息筛选技能、瞬间记忆技能和联想预测技能,提高听力效率.最后,应将精听与泛听两种教学方式有机地结合起来,科学、合理地进行多种材料、多个层面的听力训练.

关 键 词 学习兴趣 语言障碍 听力技能

中图分类号:H319.3文献标识码:A

高职高专教育是指高等层次所进行的职业教育,是一种有别于普通高等教育与中等职业教育的特殊高等教育,它是培养生产、管理、服务一线的具有综合能力和全面素质的高等技术应用型人才,其教学内容和课程设置不是按照学科要求安排,而是按照职业岗位或岗位群的应知应会要求来确定,理论知识的学习围绕培养岗位能力为中心来进行.

作为高职高专类课程体系中的必修基础课程,大学英语听力的教学应以培养和提高学生应用语言的能力为目的.听是人们信息摄入的重要手段,更是语言交际的前提.虽然学生在入学时的听力水平在逐步提高,但是其听力基础依然比较薄弱,听力效率较低.结合笔者的教学实践,本文就此谈一些浅陋的认识.

1.激发学生学习兴趣,助其树立信心

众所周知,兴趣是最好的老师.然而,从中学到大学听力课难度跨度较大,学生在初上听力课时由于听懂的内容少,导致解决问题效率低下,因而产生紧张、焦躁甚至厌学的不良情绪,丧失信心.所以,教师应因材施教,从以下几方&