关于学生相关大学毕业论文,关于民族高校大学英语自主学习能力的培养相关毕业论文格式范文

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摘 要：随着大学英语教学改革的不断推进,自主学习已成为近几年外语届研究的热点,本文探讨了民族高校在大学英语自主学习过程中,学生自主学习能力培养策略.

关 键 词 ：民族院校；大学英语；自主学习

为适应知识经济全球化,教育信息化,学习终身化等社会发展趋势,21世纪的中国高等教育遇到了机遇和巨大的挑战,然而长期以来,我国的大学英语教学都是以教师为中心的知识传授型教学模式,极大地限制了学生学习的主动性,随着大学英语教学改革的不断深入,这一传统的教学模式已不能再适应知识社会的发展趋势,针对这一情况,2007年7月,教育部颁布《大学英语课程教学要求》,明确要求“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力,特别是听说能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展国际交流的需要.“《课程要求》为今后教学改革指明了方向：实现以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心,在传授语言知识和技能的同时,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式转变.”因此,了解自主学习的重要性,培养学生的自主学习能力对我国大学英语教学改革具有特别重要的意义.

一、大学英语自主学习意义

自主学习源自20世纪60年代西方教育界掀起的关于培养学习者“终身学习技能”和“独立思考”的大讨论,是指人们通过多种手段和途径,进行有目的有选择的学习活动,从而实现自主发展的习得活动；它的宗旨是培养学生主动学习的良好意识,教会学生从“学会”到“会学”,学会自学、学会阅读、学会思考、学会动手、让学习伴随终生、受用终生；大学英语自主学习实践上是指非英语专业的学生在教师参与下,以学生为中心的学习,它是对传统教学的挑战,是一种教学模式的新的尝试,这就要求在大学英语教学中,教师在调整自己角色的同时,更应注重学生自主学习能力的提高.

二、民族高校大学英语自主学习能力培养的必要性

延边大学是一所以朝鲜族为主的民族高校,少数民族学生占很大比例,加之近年来高校大规模的扩招,学生个体差异很大,因此学生在学习能力方面也不尽相同,加之由于地域封闭,经济文化发展不是很发达,同时由于受母语的干扰,汉语是朝鲜族学生接触的第二语言,英语学习则成为第三语言的习得问题,很多汉族学生也受本地民族语言的影响,朝语&