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摘 要:海尔特有的企业文化、服务意识、管理模式诠释了其成功之路.笔者结合以上因素解读了大学英语精品课程建设的核心和内涵.把大学英语精品课程定位为“精简学时+高品质”的课程,并提出以人文素质文化为建设灵魂、以学生的抱怨为服务意识、以动态管理体系为方向的建设内涵.

关 键 词 :海尔大学英语精品课程

海尔集团能从本土走向世界,赢得不同肤色用户的心,成为家喻户晓的中国家电大户,其特有的企业文化、服务意识、管理模式,贴切地诠释了其成功之路.笔者怀着浓厚的兴趣探究后发现,海尔的成功圆满地解读了大学英语精品课程建设的核心和内涵！精品课程建设是教育部启动的“高等学校教学质量与教学改革工程”中的一项重要内容,通过建设可突破时空局限,共享优质的课程资源,来提高教学质量,进而达到提高人才的培养.

一、大学英语精品课程的定位―“精简学时+高品质”课程

(一)认识误区: 质量就是精品

2009年5月广西大学外国语学院大学英语部决定在参与2009年校级精品课程申报时,连奔区级精品课程申报.面对如云的对手,精品课程申报工作应如何准备,才能胜算在握对于精品课程,众说纷纭,有人认为,其为“名牌课程” “示范课程” “有特色与风格的课程”等,称呼不同,但却一致认可,精品课程就是集优秀的教师团队、优质的课程资源、先进的网络媒体、体现现代教育理念的教学方法和好的教学效果于一身的课程.简而言之, 打造精品就是打造品牌,打造品牌就是打造质量,在竞争中质量更好的产品一定胜出,质量是评价品牌好坏的标准.

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(二)误区分析

探微各指标发现,除先进的网络媒体指标外,其他四个指标常因不同的理解导致操作侧重点不同,如: “优秀”是指“名师”或“职称”“学历” “教学评分” “优质”是指资源的“丰富性” “时新性”或“来源”精品课程由谁作裁判,是教育者一方还是受教育者精品课程属教育产业,其发展理应顺从企业的发展规律:成功的企业永远听从消费者上帝的需求.所以,我们应从学生的角度来看待精品.

(三)走出误区 ――“精简学时+高品质”课程

精品课程顾名思义需要精简而又有质量,要在最少的时间内给学生最大的收获.有些重点大学大学英语学时减半,这是值得提倡的.在现今的大学中,英语被当作重要课程进行教学.大学四年,它占用前两年.有人觉得这是响应全球化,是走向世界的必然,但在笔者所教授的班级中,65.1%学生支持大学英语学时减半,不支持者中的75%是因为英语与毕业工作挂钩,只有25%是出于兴趣而希望保持原有课时.英语成了学生无形的负担,学校重视,家长叮嘱,潮流的趋势,使学生不得不腾出大部分时间来攻克英语.英语似乎已超越任何其他课程,独占鳌头！谁还有足够的精力应付专业,提高实践能力让人震惊的是,汉语却备受冷落,除部分文科专业中还开设相关课程外,理科生的汉语状况惨淡无比！我们连自己的传统文明都还知之甚少时,却大费笔章地学习英语,是否本末倒置所以英语课时应适度分配,适当减少,还学生一定的空余时间,增加中文教育课,这样不但可改变学生对英语的厌恶,同时可研修专业和汉语文化. “精”在于为人服务,所以“一切为了学生,为了学生的一切”是精品课程的必备理念,只有这样,步步接近“精品”之极品！

二、精品课程的核心要素

(一)精品文化――人文素质文化