行业类论文范文数据库,与培养工程博士是高水平行业特色型大学的分内之责相关学年毕业论文

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编者按：为深入学习贯彻党的十八大精神,着力提高高等教育质量,推动行业特色型大学内涵式发展,第六届高水平行业特色型大学发展论坛年会于2012年12月12日在华北电力大学召开,年会的主题为“行业·大学的相互支持与共同发展”.本刊特邀参加此次论坛的北京邮电大学、对外经济贸易大学、中国石油大学（北京）、北京林业大学、中国地质大学（北京）分别就创新人才培养、行业与大学的合作机制、协同创新机制等问题介绍了各校的实践探索与特色经验,以期对全面提高高等教育质量、推动高水平行业特色型大学发展有所裨益.

后金融危机时代,主要发达国家在加大创新力度、加快人力资源开发、做大做强实体经济、积极培育战略性新兴产业等方面进行了全面战略部署,以期抢占新一轮发展的制高点.胡锦涛同志在党的十八大工作报告中进一步明确指出：要牢牢把握发展实体经济这一坚实基础,实行更加有利于实体经济发展的政策措施,强化需求导向,推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展,加快传统产业转型升级等突破重大技术瓶颈.加快新技术、新产品、新工艺研发应用,加强技术集成和商业模式创新.国际发展新趋势和十八大报告重振实体经济的坚强决心与宏伟目标,为面向工程技术领域的我国高水平行业特色型大学的新一轮发展与振兴指明了方向.

当前,我国科技创新人才队伍中不仅没有出现基础性学科的诺贝尔奖获得者,而且具有重大国际影响力的工程技术领域领军人物也非常稀少.从“中国制造”到“中国创造”,从制造业大国到制造业强国,需要大批工程技术领域的拔尖创新人才成为中华民族现代工业体系的脊梁,引领新型工业化与信息化的深度融合.抢占全球产业价值链高地,亟待立足国内,定位高端,将培养工程技术领域拔尖人才上升到国家战略,办出世界一流的高等工程教育,从源头上解决制约我国实现可持续发展的重大瓶颈.本文将结合高水平行业特色型大学的特点,探讨工程博士培养的若干问题.

工程博士专业学位设立与发展背景

新世纪以来,全球科学技术的突飞猛进,工程技术领域的变革与政治、经济、社会、生态等外部环境日趋融合, 基础研究和工程应用之间知识流动的非线性、新技术的高度跨学科性,以及信息技术与网络基础设施的影响,需要新的工程研究和开发范式.“工程教育回归工程”“大工程观”（Big E）视野下的工程教育已成为各国工程教育改革的努力方向.为适应这一要求,与哲学博士（Ph.D.）、教育博士（Ed.D.）、医学博士（M.D.）、法学博士（J.D.）、工商管理博士（DBA）等并肩,工程博士（Eng.D.）成为国外优秀学生在工程技术领域接受正规教育的最高学位.从国际经验来看,相比其他类型的专业博士学位,工程博士教育起步较晚.1965年,美国工程检查协会（NCEE）通过一项决议,敦促高校发展工程博士计划,并指出：发展工程博士教育计划需要聘用具有现代工程实践经验的教师.1967年,美国底特律大学率先设置工程博士学位（Eng.D.）.随后,德州农工大学、加州大学（伯克利分校）、哥伦比亚大学纷纷设立工程博士计划,培养博士水平的专业工程师.在20世纪后半期,德国、法国和英国等发达