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摘 要：校园媒介在大学文化每一层次的建设与传播中都发挥着积极的作用.它传播先进的价值理念,促进大学精神的确立与传播；它通过信息的沟通和交流创造和谐校园文化氛围；它传播知识,培养人才,提升大学主体的文化修养；它传承精神,记录历史,凝练积淀大学文化；校园媒介自身也是大学文化的一个有机组成部分.

关 键 词 ：校园媒介；大学文化；传播

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）26-0339-03

文化是一个开放的、动态的且包容的概念,迄今没有一个定论.一般而言,文化的定义有广义和狭义之分.广义的文化泛指人类创造的一切物质及精神文明成果,在这一定义之下,文化又被划分四个层次,“由人类加工自然创制的各种器物”,“由人类在社会实践中建立的各种社会规范、社会组织构成的制度文化层”,由人类在社会实践,尤其是在人际交往中约定俗成的习惯性定势构成的行为文化层”,“由人类社会实践和意识活动中长期孕育出来的价值观念、审美情趣、思维方式等构成的心态文化层”.

文化是有圈层的,不同国家、不同地理区域的人们可能形成不同的文化圈,大学文化是整个社会文化圈的一极,它既有社会文化的共性,同时又有自己本圈层的特性.大学文化包括大学的精神层面文化、制度层面文化、行为层面文化和环境层面文化,校园媒介作为一个重要的载体与平台,在大学文化每一层次的建设与传播中都发挥着积极的作用.

一、以正确的舆论引导促进大学精神的确立与传播

校园媒介不仅仅是一种新闻媒介,它还担负着舆论宣传和教化的功能.所谓宣传,指利用媒介传播价值观念,以影响人们的思想及行动的一种社会行为.

大学精神属于大学的精神层面的文化,是文化层次中最核心、最重要的部分,它是学校的师生员工在长期的社会行为和意识实践中潜移默化所形成的价值观念、审美情趣、思维方式等层面的内容.大学精神是一所大学之魂魄,是大学生命力之源泉,凝聚力之纽带,创造力之动因.在大学精神之中,价值观又是一个首要的因素,可以说,一所大学所倡导的价值观或师生员工秉持的价值观是否先进直接决定了这所大学的文化是否先进.

校园媒介是价值观宣传与教育的重要平台,是社会主义价值观弘扬与传播的重要介质,是大学生人生观、价值观、世界观形成的第二课堂、辅助工具.在校园这个方寸之地,校园媒介以其受众明晰、路径直接、生动鲜活、参与度高的传播优势在大学生思想政治教育中发挥了积极的作用.

首先,有别于社会大众传媒数量庞大、鱼龙混杂的受众,校园媒介的受众范围有限、身份明晰,以本校的师生员工、校友为主,兼及兄弟高校、上级主管部门及部分关心教育事业的社会人士.明晰的受众群体有利于校园媒介进行更有针对性的内容设计,从而提升宣传的效果.

其次,社会媒体的生产、传播渠道多、环节复杂,校园媒介的内容生产流程相对简单,一般由学校的新闻宣传主管部门或学生社团组织负责内容生产并由学校党委最终审核把关,层级不多,在发行上也多采用点对点的发行模式,避免过多的中间流通环节影响传播内容被受众接受.

再次,与社会媒体不同的是,目前中国高校的校园媒介并不都是依赖专业的采编人员,而是更多地由大学生参与其中.不论是校报的部分版面的采编、校园广播的内容制作及播出还是校园网部分版块的制作及编辑上传,都有大学生在其中发挥着主力军的作用.此外,在高校中还有一部分校园媒介纯粹是由学生组织主办的,从内容生产到整个发行环节都是由学生独立完成.这样一些由学生参与的媒介其内容必然更贴近大学生实际,与大学生的思想及现实生活息息相关,其传播的信息及教化内容更容易渗透到大学生的思想深处.

校园媒介在弘扬社会主义主流价值观、塑造大学精神时可以从以下几个角度入手：

通过报道当前时事政治,来引导学生关心国家大事,及时了解党和国家最新的方针政策,将视野从校园拓展到校外,树立爱国情怀和有所担当的社会责任.

通过“议程设置”功能弘扬主流价值观,推动先进文化的传播.首先,校园媒介可通过对校园内先进典型及优秀事迹的反复宣传,强化此类典型及事件对人们心灵的冲击力及感染力.这些典型及事迹因为是发生在校园内个体身边的人和事,更具有现实贴近性及可模仿性,容易被师生接受从而产生榜样的示范力量.

其次,通过对某类话题的反复讨论而强化该类话题在人们心目中的地位,形成一种强大的舆论气场,使气场中的个体自觉地将该舆论所弘扬的价值观作为个人道德修养的导向标,并将之内化为理想信念及价值追求.高校的思想政治工作者可有效地借助校园媒介的这种议程设置功能实现“道德控制”.所谓道德控制,“是一定的社会组织借助于社会舆论和良心所产生的力量,使人们遵从道德规范,达到维持社会秩序,实现社会稳定的一种社会管理活动”[3].

二、在文化的传播与继承中塑造和谐校园文化氛围

1.传播信息,沟通上下,促进校园内个体间的融合与协调

获取信息,是人们利用媒介的首要动机.而人与人之间沟通和交流的过程,也即是信息传播与交流的过程,这个过程,可以通过直接的物质联系来进行,但更多的是通过媒介来进行的,是一个包含着信息符号的文化意义的传递过程.

校园媒介作为校园内主要的信息沟通平台,能够及时传播校园内发生的事件及变动,让师生员工知晓,这一点是其所特有的传播优势.很多学校内发生的事情及发布的政策制度由于其局域性而不被社会媒介所关注,因而校园内主体获知此类信息的主要渠道就是校园媒介,通过了解学校信息进而提升其参与学校事务的主人翁精神,更好地融入学校文化中去.

再者,校园媒介还提供了一个较好的交流平台.无论是老师还是同学都可以通过校园各个媒体的各个版块或是探讨学术问题,或是交流感情、生活感悟,这是媒介的调适作用,类似于西方学者所说的出气阀的作用,或者说是人与人之间感情增进的黏合剂或纽带.在这种交流之中,个体的情绪得以宣泄,情感得到慰藉,彼此加深友谊.较之其他社交媒体,校园媒介由于受众群体皆处于同一个熟识的文化圈中,有共同的话语基础和生活环境,而且交流双方很多情况下还彼此认识,所以这种沟通和交流更真实、安全,也就更有文化意味. 上情下达,下情上传,信息交流的畅通与及时促进了人的和谐发展,为和谐校园文化的构建奠定了坚实的基础.

2.传播知识,培养人才,提升大学文化主体修为

大学的根本目的是培养人才,大学文化建设的主体也是人.总之,不管有关文化的定义如何复杂多样,但文化是由人创造的这一点却是永远不变的内核.

在大学文化建设的过程中,主体自身的文化自觉和内在修为与文化的品味高下密切相关.相对社会其他文化圈层而言,大学文化主体属于知识分子精英阶层,其审美情趣、内在修养及知识积淀都较其他阶层为高,同时这一阶层对知识及文化的追求和要求也较高,这就决定了大学文化是在一个较高的起点上建设并且维持着一个较高的水准,可升华到较高的境界.

大学文化的主体主要由施教者及受教者组成.前者如一批德高望重的教授,他们的学识道德、言传身教构成了大学文化中最有光芒也最具有不朽意义的部分.后者则主要由校园中的莘莘学子组成,他们的创新能力、知识提升、道德水准检验着一所大学的人才培养质量,同时也考验一所大学文化的传承与增殖及与社会文化的融合是否成功.

校园媒介在文化育人的过程中也是一个很重要的载体.首先,校园媒介是学术思想在校园内流转的物化平台.大师的学术思想除了在课堂上通过人际传播直接传授给学生之外,还可以通过校园媒介固化和传承下来.前者具有瞬间即逝的一时性,而后者则可以成为一个被记录下来的文本固定保存并且扩大传播范围.比如上海高校的校报经常有专版文章介绍学校教师最新的科研成果和学术贡献,大学的学报和图书出版则更是学术思想、学术成果的荟萃和展示.

其次,校园媒介也是学生获取知识完成学业的助手和工具.这一功能主要是体现在网络媒介上.20世纪90年代后期互联网兴起以后,各高校大力推进信息化和多媒体技术建设,打造网上教学管理平台,学生可以在相关教学网站上下载教学文件、查询课表成绩、教学大纲,并可网上选课及对老师的教学质量进行评价.

最后,校园媒介自身具有娱乐功能和文化特质,可以陶冶师生情操,提升其文化品位.比如目前中国高校的校报都辟有副刊,刊载来自师生员工的各类文体的美文包括诗歌、散文、读书笔记、影视赏析及书法摄影作品等.这些具娱乐休闲功能的文章与前述新闻或宣传文本不同之处在于,其对师生思想境界和情操的提升作用并不是通过直接的说教来进行的,而是一种“春风化雨,润物无声”的模式.副刊的文章文学性强,且具有校园文学特有的青春气息,文笔感染力强,很多文章来自大学生,抒发他们的喜怒哀乐和青春的迷惘与理想激情,这种来自身边人的青春话语更容易在大学生中引起共鸣,取得反响.所以,如果校园媒介能充分利用这些文学园地来播撒高雅文化、先进思想,寓教于乐,其育人效果将是非常明显的.以华东师范大学为例,该校素有历史人文底蕴,大师辈出,同时也培养了一批批作家,在全国卓有影响,被称为华东师大作家群.作家群的诞生受益于学校的浓厚的文学氛围的氤氲,同时,校内活跃的文学媒介也为当年的文学青年提供了在校园内笔墨寄情和以文会友的平台.作家格非回忆,在大学三年级的时候,华师大校报编辑部曾组织过一个全校性的“小说接龙”游戏.参加者除了在校本科生和研究生外,还有几位已毕业的作家校友助阵,参加者被邀至编辑部的会议室,大致定下题材和故事动机,由某位作家开头,随后十几个人依次接续,由校报分期连载.由此可见,校园媒介不仅是学子们文学理想和才华抒发表达及传播交流的平台,而且本身就是校园里一道亮丽的文化景观.

3.传承精神,记录历史,凝练积淀大学文化

人类社会的发展是建立在继承和创新的基础之上的,只有将前人的经验、智慧、知识加以记录、积累、保存并传给后代,后人才能在前人的基础上做进一步的完善、发展和创造.这也是文化的积累、传承和创新的过程,而传播是则保证社会文化遗产代代相传的重要机制.大学文化也不是在一片空白中于一朝一夕间确立起来的,它的形成是一个漫长的积累和传承的过程,是经由一代代大学主体的创造和创新并通过一定的介质保存和传承下来的,这个积累的过程越悠久,一所大学的文化韵味也就越绵长.

大学物质文化的传承是一个相对自然的留存的过程,而大学历史的记录、大学精神的传承除了依赖于档案资料之外,更重要的是通过大学的出版物和校园媒介.今天的新闻,明天的历史,新闻文本和历史文本在真实性的追求上异曲同工的,当年的校园媒介所记录的校园往事,已经成为后来者寻思往昔、研究校史的珍贵文档,也是研究中国高等教育发展的珍贵史料.

三、校园媒介文化本身就是大学文化构成的重要部分

媒介是文化传播介质,同时媒介的生产和传播过程本身也是一种文化现象,自身就具有文化特性,构成一个有自主生命力的文化实体.

1.校园媒介的文化价值

媒介作为一种文化现象,自身就具有文化价值.这种价值体现在它的符号化、文本化和审美性上.从相关典籍中可看出,人类的精神文化起源于符号,例如,八卦就是一种符号,是伏羲氏“仰观天象,俯查地法”创造的,后来出现的文字也是符号.媒介是由符号组成的文本的集合,在符号的选择和排列过程中,在符号背后透出的意义上,都折射出人类的智慧结晶.而一张优秀的报纸版面,一篇成功的新闻报道,一篇文笔优美的散文,一个设计独到的网站,都是一件充满诗意的文化作品,具有审美价值.

媒介学术论文撰写与发表
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2.校园媒介文化的层次

从文化形态上说,校园媒介文化表现为物质、制度和精神三个层面.纸张、网页、声音、文字符号、图片等都是校园媒介物质形态的存在.在进行各种媒介文化活动时,校园媒介主体之间形成的活动准则是制度形态的媒介文化.比如,随着微博时代的到来,各高校纷纷开设官方微博,这不但开拓了新闻发布的新途径,而且还有助于高校形象的塑造.但是自媒体时代把关人角色的缺失及信息发布的随意性也给校园媒介的管理者带来了新的难题,因此各高校目前都很重视对校园网络的管理和监控,不仅有专门的部门负责此方面的工作,而且还制定了相关的管理制度,以确保校园网络内容的健康安全. 3.校园媒介文化的特点

富有青春气息.众所周知,校园媒体的主要受众对象是广大学生群体,而且很多校园媒介的主办者也是当代大学生,如《复旦青年》、华师大的《大夏之声》等,这就使大学校园媒介打上了青春的烙印,洋溢着青春的气息.首先从内容上看,高校媒体经常发表会发布一些诸如校园十佳歌手大赛、创意大赛、简历设计大赛、社团招新等富有青春活力的活动新闻.其次,从形式上看,这些文章由于很多是出自大学生之手,有当下流行词汇和句式的运用,不拘一体,清新活泼,生动可爱.

互动性强.目前,随着新媒体的在校园内的广泛应用,大学生对论坛、易班、微博等的关注度越来越高.而这些新兴媒体最突出的特点就是互动性强.比如,在财大、复旦、交大等各高校考研论坛中,会有很多学生自己创作的帖子.其他同学也可以跟帖,形成一个互相交流、互相讨论的小众的互动氛围.“易班”是上海市教委在全市高校中重点推进的网络文化建设项目,目前