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【摘 要 】培养学生的自主学习能力是大学英语教学的重要目标.移动通信技术的迅猛发展使人们可以随时随地使用微博、微信、微视频等,从而充分利用碎片化的时间,其在大学生群体中接受度很高.本文在文献研究的基础上,对移动学习在大学英语教学中的潜在应用价值进行了理论研究和探索,希望能为信息技术环境下的大学英语教学改革提供研究思路.
【关 键 词 】移动学习 大学英语教学 探究
一、引言
中国互联网信息中心(CNNIC)2014年7月发布的第34次调查报告表明:截至目前,中国网民已达6.32亿,其中手机网民达5.27亿,在规模提升的同时,手机上网时长也在快速增长.Wi-Fi覆盖提升、3G的成熟和4G的启用,为网民提供了更优质、便捷、价廉的上网环境,移动互联已经成为集购物、社交、娱乐、学习为一体的综合性平台,同时也为高校英语教学开拓了一个全新的领域―――移动学习.在此背景下,探讨通过移动微学习达到提高学生大学英语自主学习能力,使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习