文化类有关毕业论文开题报告范文,与大学英语教学中对学生跨文化交际意识和能力的培养相关专升本毕业论文开题报告

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摘 要 ：21世纪全球经济一体化步伐进一步加快,中国与世界各国的交流更加频繁.在交流合作过程中我们也急需具有高素质及综合素质的英语人才,这也对我们的大学英语教学提出了新的要求.即在教授词汇语法知识的同时加强文化内容的输入,也就是说既要培养学生的语言能力,又要培养他们恰当的使用语言进行跨文化交际的能力.我们大学英语教学培养的应该是英语语言素质和文化素质的复合型人才.这样他们才能在以后的跨文化交际过程中成功地跨越文化障碍,有效地同外国人进行跨文化的交流,从而使用好英语这个交流工具.所以在外语教学中加强文化教学,培养学生的跨文化交际意识和能力显得尤为重要.

关 键 词 ：跨文化交际 跨文化交际意识 跨文化交际能力

1.语言与文化的关系

语言是文化的载体,它体现了一个民族的历史和文化背景以及思维方式,我们必须通过学习语言来掌握先辈流传下来的文化[1].同时语言也不能超越文化而独立存在.文化的发展能够推动语言的发展,语言的发展和丰富是文化发展的前提.能否成功得掌握一种语言和能否正确的理解它的文化有着密切的关系[2].所以学习一门外语,除了要掌握他的语言知识外,还应该了解该语言所反映的文化,这样才能与外国人进行更有效、无障碍的交流.因此在大学英语教学的过程中,让学生了解英语文化的内涵,培养学生的跨文化交际意识及能力,是我们外语教师所面临的一个重要课题.

2.相关概念

跨文化交际是指不同文化背景的人之间的交际活动.跨文化交际可以是国家之间、民族之间或是个人之见的交际活动,内容可以涉及到政治观、价值观等方面.[3]由于不同文化群体的自然环境、历史沿革以及宗教信仰的不同,他们的语言也产生了与之相适应的不同的表达习惯,因此外语教学除了要让学生掌握这门语言的形式,还应该让他们掌握如何得体地使用这门语言,这样才可能达到跨文化交际的成功.

跨文化交际意识是指对本民族文化和另一种文化的异同所表现出的自觉地反应或是某种知晓状态,也就是说在使用另外一种语言时,语言的使用者主动地用所学的该语言的表达习惯进行交流而不受母语文化的影响.

跨文化交际能力是指进行成功的跨文化交际的能力和素质,这种能力要求语言的使用者不仅要掌握语言的形式,还应该掌握该语言所反映的文化规则,从而恰当、得体使用该语言进行成功交际的能力.

3. 大学英语教育面临的问题

大学英语教育是跨文化教育的重要主城部分,它不仅仅是传授语言知识,更重要的是培养学生跨文化交际的能力.过去很长一段时间我们一直认为学习一门语言就是学习如何正确的使用这个语言,我们把大部分的时间花在掌握该语言的词汇和语法上.至于该语言的历史文化,以及由于历史文化的差异而产生的不同的生活方式和思维方式等内容只是简单地介绍却没有深刻的理解.其实跨文化交际包括语言、历史、文化,宗教等广泛的内容.因此我们判断是否成功地与外国人交流的标准不仅仅是词汇语法没有错误,还应该包括是否主观的意识到文化差异的存在而得体的使用这门语言.近些年来随着对跨文化交际的研究的深入,英语教学中加大了文化导入以及文化教学的比重.但受应试教育的影响,从英语学习的初级阶段,学生们学习英语的目的就是为了赢得高分,所以背单词记语法以及相关的答题技巧便成为了英语学习的主攻方向.到了大学阶段我们一再强调英语学习的目的是用来交流,英语文化的学习是为了更好地掌握这门语言和增强我们的“文化”修养.但受四六级考试、考研以及托福等考试的影响,文化的习得对于通过这些考试帮助不大,所以又很容易回到背单词做真题的老路上来.因此,如何加强文化导入,培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学要解决的问题.

怎么写文化本科论文
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4.培养学生跨文化交际能力培养的教学实践

以下是本人在跨文化教学中的教学实验： 实验对象是2011级测绘专业一、二班.测绘一班共有39人,其中男生32人,女生7人.测绘二班共有学生42人,其中男生32人,女生10人.在开学初的摸底考试中一班最高分为88分,最低分为52分,平均分为7052.二班最高分为90,最低分为54,平均分数为7732.在文化知识的问卷调查中一班的