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自主学习的理论为大学英语教改提供了理论基础.但实践却表明,基于网络的自主学习平台在应用上有诸多问题.要发挥自主学习模式的有效性,应有计划地逐步培养学生自主学习能力.介绍英语学习的策略方法以增强学生自信,加强教师的监控和引导,加强形成性评价对于自主学习的刺激反馈作用,加大网络资源建设和维护的力度.

自主学习 大学英语 有效性

一、自主学习模式的理论基础

自主学习（Autonomous Learning）的概念是由Henri Holec于20世纪80年代引入第二语言教学领域的,之后Dickinson和Littlewood等进行了大量研究,其核心是学习者自己负责管理学习的能力(Holec,1981),即由学生自主控制和调节学习材料和信息,并根据需要随时返回重复认知加工,从而使学习过程由容量和时间有限的短时记忆转化为容量