校园方面有关论文范例,与关于绿色大学校园实施清洁生产的相关毕业论文格式范文

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摘 要 ：高等院校作为服务行业的重要组成部分,在为广大师生提供优质服务并创造社会效益的同时,也消耗着大量的资源并排放着越来越多的废物,资源环境问题正严重制约着校园可持续发展.通过对高等院校校园清洁生产实施的必要性和意义进行了初步的分析,尝试性地提出了实施校园清洁生产的对策.

关 键 词 ：绿色大学；校园；清洁生产

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）08-0124-02

清洁生产是指在生产过程、产品和服务中持续应用综合性、预防性环境战略,是减少环境污染、降低对人类的危险以及实现可持续性发展的重要举措之一[1,2].早期的清洁生产研究主要集中于工业生产过程,并没有包括旅游景点、宾馆、教育等服务业,但随着社会主义市场经济的发展和经济结构的调整,第三产业在国民经济中所占比重越来越高,其发展过程中产生的资源环境问题越来越突出,国际上开始重视第三产业的环境管理[3].目前,清洁生产己经逐渐从工业领域扩展到非工业领域[4].因此,结合世界先进国家在第三产业开展清洁生产的经验和涵盖广度,积极探索第三产业实施清洁生产的方式成为目前清洁生产研究的焦点之一.作为服务行业的重要组成部分,高等院校在为广大师生提供优质服务并创造社会效益的同时,也消耗着大量的资源并排放越来越多的废物,资源环境问题正严重制约着校园可持续发展.本文对高等院校校园清洁生产实施的必要性和意义进行了初步分析,尝试性地提出了实施校园清洁生产的对策.

一、校园清洁生产的必要性

作为一个人口高度密集的场所,高等院校校园的能耗、物耗、水耗以及废水和固体废弃物排放量都相当高,而且随着高等院校的扩招,其资源消耗量和废物排放量仍将保持较高的增长.面对巨大的资源消耗和废物排放,高校也正在积极寻找实现改善校园环境和降低办学成本双赢的办法,而积极推进校园清洁生产则成为重要途径之一.

1.资源消耗高但利用率偏低.①能源消耗,学校的能源消耗主要以电力、燃油（煤）、煤气（或液化石油气）为主,主要的耗能设备则是锅炉、照明灯具和其他动力设备等.从现实的角度来看,学校的运转过程存在大量的能源浪费现象,突出表现在以下几个方面：校园耗能设备设计容量过大,耗能方式没有根据生源、气候、活动内容进行针对性设计；设备设施本身缺乏节能保障,灯具不节能,部分教室和宿舍暖气散热得不到充分利用,存在浪费现象；电表、燃油统计、蒸汽流量表等计量仪表配备不足；师生缺乏耗能意识,不用的设备没有及时停止运转,教学区、办公室、实验室“人走灯灭”不到位.②水资源消耗,由于校园人口集中,数量巨大,为了维持正常的运转,必须耗费大量的水资源,其主要消耗主要来源于学生宿舍、教学楼、食堂和实验室等.假设一个高校有2万学生,按照每人每天耗水60L计算,保守估计一个学校每天耗水1200m3.我国相当一部分高校已经有几十年甚至百年历史,输水和供水设备陈旧,更新速度缓慢,日常管理维护不善,加之学生的节水意识不高,水资源浪费现象随处可见.③其他消耗,除能源和水资源消耗外,学校日常管理还需使用大量的办公耗材、后勤耗材.比如：一次性物品在学校中大量使用,像一次性筷子、方便袋、一次性饭盒等；由于放置不当或管理不善等原因,过期浪费现象严重,如实验室玻璃等易碎实验用品破碎过多,药品过期浪费；办公耗材浪费使用,比如,打、复印机的随意使用、打无节制、纸张浪费、实验室实验药剂浪费等.因此,对耗材进行科学的使用和管理也是校园清洁生产的重要内容.

2.“三废”的排放量大但资源化水平差.学校校园生产和生活过程排放的污染物中主要为废水、生活垃圾和废气,其中,废水和生活垃圾产生量高且对环境影响大.废水主要来源于食堂、澡堂、宿舍区、教学区和实验室.依据前面对耗水量的预测,废水排放量按照耗水量的80%估算,每天废水排放量约为960吨.另外,实验室大量化学试剂的使用导致实验室废水成分复杂,如处理不当,会对当地水环境造成较重的影响.生活垃圾主要是食堂的残饭剩菜,学生日常生活产生的各种垃圾,教学区及实验室产生的废纸、破碎容器、废弃教具等.假设一个高校有2万学生,按照每人每天产生生活垃圾0.5kg计算,保守估计一个学校每天排放生活垃圾10吨.目前,学校生活污水全部进入市政管网,而生活垃圾全部由环卫部门送至垃圾填埋场,既加重了当地的市政负担,又造成资源的极大浪费.综上所述,学校运行过程中存在很大的节能降耗减污空间,应当通过节能技术、节能管理等各种清洁生产措施提高能源、耗材的利用率,减少污染物的排放.

二、校园清洁生产的意义

1.有利于降低经营管理成本、增强市场竞争力,符合学校自身利益和要求.学校消耗大量自然资源,排放大量废弃物是不争的事实,实行清洁生产是解决这一问题的理想方法.实行清洁生产在初期需要一定的投入,但清洁生产带来的经济效益也是非常巨大的.实施清洁生产后,宿舍区、教学楼电能水能将会降低大量消耗,减少学校水电投资；食堂可节省用水,降低生产成本；办公楼、实验楼办公用品及实验用品开销降低等.在经济效益的背后,更为可观的是良好的社会效益.由于对环保的贡献,无形中提升了学校形象,使得学生入学率不断提高.此外,校园实行清洁生产也有助于打破国际绿色贸易壁垒,建立学校发展的绿色通道,使我国高等教育迅速融入世界教育体系.

2.有利于降低环境成本,推进校园可持续发展.清洁生产强调生产过程的预防和控制,其最终结果是企业管理水平、生产工艺技术水平得到提高,资源得到充分利用,环境从根本得到改善[5].因而清洁生产找到了环境效益与经济效益相统一的结合点.高等学校是社会循环体系的重要分子,面向循环经济开展清洁生产,是高等学校实现可持续发展的有效战略[6].在循环经济思想下,要求学校在微观层面上,节约降耗,提高资源利用效率,实现减量化；对教学、科研生产过程中产生的废弃物综合利用,并延伸到废旧物资回收和再生利用；在宏观层面上,要求对专业结构和学科布局进行调整,将循环经济理念贯穿于学校教学、科研发展的各领域、各环节,建立和完善学校的资源循环利用体系. 三、校园清洁生产对策

1.推动绿色教育课程体系,创建“绿色大学”.把“环境可持续发展”课列为全校平台课即所有专业的学生都必须学习,以奠定对环境可持续发展的必要性和迫切性的牢固认识.另外开设环境科学的各种选修课,激发学生的兴趣,培养学生的相关能力[7].积极支持学生绿色社团的各项有意义的活动,走出校园、走进社区、走进大自然,促进绿色社区的建立开展绿色大学只有通过主动参与社会可持续发展实践,才能实现自身的可持续发展.

2.推进校园大气净化工程.为控制二氧化硫和烟尘的排放,应积极治理煤烟型污染,减少燃煤量,使用低硫煤,有条件的最好将燃煤的茶浴炉、供暖锅炉、食堂大灶等使用清洁能源,从而使整个校区成为“无燃煤区”.为了控制地面扬尘,减少大气中总悬浮颗粒物,应不断增加校园绿化面积,植树种草,在操场上铺人工草坪和塑胶跑道,使校园建设“黄土不露天”.

3.提高水资源节约意识.一方面要加强管理,改善硬件条件,采用具有节水功效的变频调速控制系统,并尽可能安装节水器,另外,还要定期进行节水宣传活动,提高人们的合理用水意识.此外,还应对污水治理工程给予充分重视,本着“分区处理,就地回用”的原则逐步实现中水的再生利用.

4.重视实验室环境管理.实验室环境污染是高校需要重点治理的环节之一,实验室的污染主要有废气、废水、噪声、电磁辐射、危险废物等,危险废物的管理主要包括各种化学药品的管理和放射性物质与设备的管理.特别是对实验室废水的处理,我国教育部在20世纪90年代制定的普通高等学校教学实验室评估标准明确提出了实验室“三废”处理的要求.因此,必须在大学中建设专门的实验室废水处理系统,不使有害有毒物质进入环境.

校园本科论文如何写
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5.加强生活垃圾的管理.将垃圾分类,有用的回收利用,没有用的可作为有机肥处理、使用.具体说就是在大学中建设完善的生活垃圾分类、收集、处理系统,积极推进废纸、废塑料、废旧电子产品、包装废弃物等的回收和循环利用.对有害垃圾,包括实验室废物和医药废物等更应建立严格的管理、收集、处理系统.

6.培养绿色行为,呼唤“绿色”行动.学校全体师生员工及家属都应自觉爱护和美化校园环境；在生活中节约水、电、粮食等；对垃圾进行分类分装；开展绿色消费.给学生以优美环境的熏陶,树立环境保护,人人有责,从我做起,从小事做起的环境意识.譬如,不使用一次性餐具,垃圾分类回收,节水节电,废物分类利用,不使用含磷洗衣粉,少使用一次性塑料薄膜袋,不乱扔废旧电池,使用具有绿色环保标志的产品如绿色电冰箱、太阳能热水器,多骑自行车,少用机动车,等等.

校园清洁生产的实施,因其涉及面广、工程量大、持久性强,仅靠专职部门、专职队伍是远远不够的.因此,要发动广大师生的积极参与意识,在师生中进行潜移默化的渗透.在知识层面,可以通过课堂、校园宣传媒体,包括电视台、广播台、校园网、各类校内刊物、宣传栏等宣传环保知识、可持续发展知识、科学发展观等,让师生了解相关知识,明确相关内容；在价值层面,通过相关知识的传递、校园环境的熏陶、思想教育的开展,逐步使师生树立以人为本,可持续发展理念；在实践层面,根据绿色大学的理念,结合实施方案,渗透到师生的教学、实践及日常生活,体现在具体的行动中.

参考文献：

[1]张天柱,石磊,贾小平.清洁生产导论[M].北京：高等教育出版社,2007.

[2]王守兰,武少华,万融.清洁生产理论与实务[M].北京：机械工业出版社,2002.

[3]朱国伟.第三产业清洁生产的技术方案[J].南京师大学报（工程技术版）,2001,1（2）：36-39,57.

[4]朱国伟,黄家柱.江苏省第三产业清洁生产方案的研究[J].中国人口、资源与环境,2002,12（5）：141-142.

[5]赵玉明.清洁生产[M].北京：中国环境科学出版社,2005.

[6]杨华峰,张华玲.基于循环经济的绿色大学建设[