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摘 要:由于农业院校的特殊性,大学物理教学与高中物理教学存在严重的脱节,即“中学后教育”问题.本文首先运用问卷调查等实证研究方法,结合多年的教学实践经验,对两个教育阶段不衔接的表现做了比较全面的探讨,然后,从生源特征、教学内容、教学方法、教学目标等方面对其中原因进行了深入剖析,最后,在此基础上提出加强大学物理与高中物理教学衔接的措施与建议.
关 键 词 :农业院校;物理教学;教学衔接;成因分析;衔接建议
中图分类号:G640 文献标识码:B 文章编号:1008-4428(2012)06-115 -03
大学物理教学虽然与中学物理教学同属基础物理教学的两个重要阶段,但在教学目标、教学内容、教学模式以及教学方法等诸多方面都有着明显差异.这种差异往往对刚入校的大学生物理学习造成一定的不适应,有学者把这