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摘 要 大学英语四六级考试改革对高校大学英语教师的教学工作提出了新的要求.本文在分析地方工科院校大学英语课堂教学现状基础上,结合自身的大学英语教学实践,系统探讨了在英语过级背景下工科院校英语教师的教学方法问题.只有实现了英语课堂教学促进英语过级,英语过级考试更好地为英语课程教学工作服务,从而为社会培养一批批全面发展的大学英语领域的复合型人才,才能真正实现大学英语教学的教学目标.

关 键 词 英语过级 地方工科院校 大学英语 教学法

中图分类号：H319.3 文献标识码：A

On the Teaching Method of College English in Local

Engineering Universities in the Background of CET

ZHAO Suhua

(School of Foreign Studies, He'nan Polytechnic University, Jiaozuo, He'nan 454000)

Abstract The revolution of CET has new requirements on the teaching work of college English teachers. Analyzing the present teaching condition of college English in local engineering universities and the author's own teaching experiences, the teaching methods of college English teachers in the background of CET in local engineering universities are analyzed systematically. English class teaching should promote CET, CET should serve for English class teaching and cultivate groups of overall developed pound talents of English. Only in this way, can the teaching goal of college English be achieved.

Key words CET, local engineering universities, college English, teaching method

2005年 2月,教育部公布了《全国大学英语四、六级考试改革方案》,对原有的四六级考试模式进行了调整.根据新的大纲要求,听力由原来20%的比例上升到35%,增加了难度较大的听力长对话.阅读部分由原来的40%调整为35%,细化为仔细阅读和快速阅读两部分,增加了对学生语言整体把握和快速阅读能力的考核.可见,国家进行英语四六级考试改革的目的是更为准确地测量我国在校大学生的英语综合应用和创造能力,尤其是英语听说能力,以体现社会经济发展对我国大学生英语综合能力和素质的全面要求.因此,适应新形势下社会对于大学英语综合型人才的需要,积极调整教学理念和教学方法,是每一位高校大学英语教师教学工作的首要任务.

1.地方工科院校大学英语课堂教学的现状分析

在英语四六级过级考试指挥棒的指挥下,地方工科院校大学英语课程安排和教学现状存在严重的功利性倾向,片面重视语言知识和单纯听力能力的培养,从而忽视了学生语言活用技能和说、写、译能力的培养,导致了学生语言应用能力和语言创造能力的不足,很难满足社会对英语综合能力人才的需要.

（1）高校大学英语教学目标日益模糊.我国大学英语教学的目标,实际上是为国家培养具有英语听说读写译综合能力的人才.然而,各高校和企事业单位在培养和选拔人才的标准方面急功近利,简单的以英语四六级应试能力作为衡量人才.这种片面的人才观严重违背了大学英语教学的真谛,在一定程度上影响了大学英语课堂教学的正常秩序.为了提高学生的过级率,地方工科院校英语教师在课堂上将注意力放在提高学生阅读、听力和写作方面的应试能力上,反复进行过级试题的测验和讲解,学生在课下也是反复地进行听力、阅读和写作方面的训练,从而忽视了听、说、读、写、译综合能力的提高,实现大学英语教学的真正目的也就成为流于形式的空谈.

（2）教学手段单一,教学方法单调,教学效果不明显.目前,高校大学英语教学普遍采用多媒体课件辅助课堂教学.然而,由于地方工科院校部分教师对于网络技术及多媒体课件使用能力的不足,造成英语课堂教学单纯以教授语言知识为主.加之教师课件制作技术粗糙,PPT内容乏味而单调,学生参与的积极性不高,课堂教学效果十分不明显.此外,部分教师科研能力有限,相关知识视域狭窄,完全是“本本”主义的教学模式,缺乏教授学生学习策略,培养学生语言技能和跨文化交际能力的训练,课堂教学效果不甚理想.

（3）大班英语教学已经成为普遍现象,教学质量存在普遍下滑的趋势.随着高校扩招幅度日益扩大,大部分高校都实行大班英语教学.在大班授课模式下,地方工科院校英语教师的教学任务相当繁重,没有足够的时间和精力与每位同学进行交流和沟通,教师对于教学对象的了解程度大大降低,贯彻因材施教的方法阻力重重.此外,在教学活动中大班教学的课堂秩序较难维持,学生学习的积极性和主动性大大削弱教学质量呈现出明显下滑的趋势.

如何写工科一篇好的本科论文
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总之,地方工科院校片面追求英语过级率,教师在课堂上单纯进行语言知识的传