学生方面有关学士学位论文,关于讨式教学法在高职院校《大学信息技术基础》课程教学中的应用相关专升本毕业论文范文

为您写学生毕业论文和职称论文提供学生方面有关专升本毕业论文范文,与讨式教学法在高职院校《大学信息技术基础》课程教学中的应用相关论文范文文献,包括关于学生及基础及课堂方面的论文题目、提纲、开题报告、文献综述、参考文献的大学硕士和本科毕业论文，是免费优秀的学生论文范文。

［摘 要］近年来,随着新课程改革的不断推进,教育领域积极引导和培养学生主动学习和乐于探究的学习能力.教学法体系中,讨论式教学法在全面推进学生的综合素质方面显示出巨大的作用和潜力,因此,在国内外的教学中地位日益重要.很多高职院校的计算机的基础课程也引用这一教学方法并获得显著效果.讨论式教学法在《大学信息技术基础》课程中的应用在培养和加强学生的交流合作能力方面有巨大潜力.尽管如此,讨论式教学法在实施过程中仍然存在着一些问题和不足.本文根据高职院校教育的特性针对讨论式教学法在《大学信息技术基础》课程中的应用进行分析研究,目的在于为讨论式教学法在计算机教学领域的推广提供参考和依据.

［关 键 词 ］讨论式教学法；运用；高职院校；大学信息技术基础

［中图分类号］G424.1［文献标识码］A［文章编号］1005-6432（2012）19-0135-02

1.讨论式教学法的概念和内涵

讨论式教学法顾名思义就是在课堂教学中以培养学生交流合作能力和自主学习能力为目的,以课堂讨论为教学手段,促使学生在合作中达到自我教育的目的.在讨论式教学法中,教师能够做到充分尊重学习主体的能动性,将科学规律的教学和注重学生情感和创造力的培养相结合.讨论式的教学不仅能够充分尊重学生个体上的差异性,而且能够为学生提供展示自我的平台和自由创造的空间.它是一种老师和学生共同合作完成学习的一种新型教学方式.讨论式教学法能够充分地发挥合作的积极功能,引导学生进行思维的发散,培养创新思维能力,在教学过程中充分体现了学生的主体地位,因此随着新课程改革进程的不断推进,讨论式教学法在教育领域得到越来越多的关注和应用.

2 高职院校《大学信息技术基础》课程教学现状和存在问题随着经济全球化的发展和科技发展的日新月异,作为信息技术代表的计算机不仅渗透到社会生产和人们生活的各个方面,而且依然以快速发展的姿态不断推陈出新.从我国以往的高职院校计算机基础教育来看,计算机的教育不同于其他学科的教育.由于信息技术的不断发展,计算机专业的学生在未来的工作中需要不断学习,计算机的教学工作不仅仅是只记得传授工作,而是培养学生主动学习和获取知识的能力.换句话说,学生在校期间所学的信息技术很快就会更新换代,工作以后要随着新的信息技术的发展而自主学习.尽管大部分的高职院校教学工具配备完善,多媒体教室方便快捷,但是这并没有改变大多数高职院校计算机教学的传统的灌输式教育.单纯的数字化生存,不利于培养学生的自主意识和创造力.

3 讨论式教学法在高职院校《大学信息技术基础》课程中的运用形式不同于讨论式教学在其他教学上应用的是,《大学信息技术基础》课程,不仅可以在课堂上和老师面对面的讨论,还可以在网上建立虚拟社区,使大家在任何时间任何地点,只要通过网络就可以在虚拟社区内进行讨论.高职院校《大学信息技术基础》课堂上的讨论式教学法主要有四种形式.它们分别是小组式讨论、全班式讨论、专题式讨论和讲议式讨论.一般来说,小组式讨论适合浅显的理论色彩不是很深厚的知识.例如,在进行程序设计时可以将全班分为几个小组,每个小组指定负责人,不