法学硕士课程

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划项目等3项;担任甘肃省人大常委会立法顾问;兰州市仲裁委员会仲裁员;以人民陪审员身份进行法庭审理;法制宣讲李玉璧49教授研究生/硕士法理学,民商法学组织学术研讨和学术交流律师资格证。

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时)30,刑事侦查学(8课时)31,犯罪心理学(8课时)32,婚姻继承法(8课时),注:带*号的课程为国家指定的以同等学力申请法学硕士学位综合考试的课程,系必修课,共五门课程,考试形式。

自考法学课程科目
心编制,二,复试考试大纲,法理学,一,考试性质,《理法学》是法律硕士(法学,非法学)专业硕士研究生入学复试的考试课程之一.,二,考察目标,本考试大纲的制定力求反映专。

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以从法学硕士其他专业的必修课,限选课以及法律硕士,法学博士生课程或者相关院系的研究生课程中选择.备注须修满至少合计31学分,其中至少包括:全校公共必修课4学分,专业必修课15学分,专业限选课6学。

法学硕士学位证书北京
国法制史三门课程),?法律硕士(法学)的考试科目,①思想政治理论,②外语:(英语一,俄,日,法,德任选其一),③法硕联考专业基础(法学)(主要为民法学和刑法学两门课程),。

法学硕士毕业论文开题报告国语
业单位的教学,科研立法,司法等实务性工作.,宪法行政法学行政法学,宪法学与行政法学学科硕士研究生课程设置,课程类别课程编号课程名称总学时学分开课学期备注。

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程,同年又取得了法学硕士学位一级学科授予权及法律史学博士学位授予权;2006年,"行政诉讼法学"与"国际经济法学"先后被湖南省教育厅确定为省级精品课程;2007年,成功申报法学博士后科研流动站;法。

法学硕士学位证武汉大学
业规则;职业能力包括法律职业思维,职业语言,法律知识,法律方法,职业技术.,法律硕士课程按法学一级学科设置课程,课程分为必修课和选修课.,必修课(3学分)自然辩证法概论60680021。

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.,(四)较熟练地掌握一门外语,能阅读专业外语资料.,(五.,海南大学法律硕士(法学)专业学位研究生课程规划表,课程,性质课程名称学分学时开课学期考。

民商法硕士课程招生简章,同等学力申请硕士学位
明如下.,1,国际法学(国际经济法方向),课程性质课程名称说明基础课程法理学,宪法学,民法学,刑法学,中国法制史,英语1)该6门课程为法学核心课程,是研究生同等学力人员申请硕。

浅析讨论式教学法在法学硕士研究生课程中的应用
摘要：我国法学教育面临瓶颈，教学方法亟待转型。在研究生层次教育目标的指引下，法学教育方法寻求突破。讨论。

论法学硕士研究生课程考核制度之完善
摘要】硕士研究生教学与本科教学之间存在明显差异，因此在二者的课程考核方式上应当设置不同的考核方法。但是我国现今绝大多。

法学法律硕士培养模式之完善
士定位不清，导致制定培养方案时很困难，有些学校参考非法学法律硕士的培养方案，导致课程设置与本科阶段过分雷同，很多培养单位摸着石头过河，缺乏明确统一的培养模式和目标，,尽管实践型的定位非常明确，但是。

法律硕士(法学)的培养模式研究
新在中国法学教育结构性改革中所起的作用。[关键词]法学教育；法本法硕；课程安排；改革创新,一、引言,2009年3月19日，教育部发出《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工。

改革法律硕士(法学)教育培养制度的思考
本法硕的课程与法学本科的核心课程、法律硕士（非法学）的必修课程基本一致，指导思想都是按法学一级学科设课。这种设置显然没有体现出法本法硕专门化的特点和要求。对于已经过四年法学本科学习的学生，硕士阶段仍然。

我国法学硕士教育存在的问题及其改革
乏要求；在课程设置中，法律实务课程偏少；在教学方法上，培养学生的创新思维和法律实务能力的手段较少使用；在教学内容上，一般理论探讨较多。通常一个法学硕士毕业生要用一年以上时间过渡，才能胜任法律实际工作。。

法学硕士研究生培养模式的反思与探索
注的问题。一、我国法学硕士研究生培养方式简评所谓研究生培养方式，是指在培养教育研究生的过程中，对培养计划、培养目标、论文评价、课程设置、导师指导等各环节所采取的所有措施的总称。培养方式是一个发展变化的概。

从课程设置和导师选择角度谈我国法律硕士教育的困境与应对
　美国j.d.教育在课程设置方面职业教育特点突出，不开设非法学的通才教育和素质教育课程。而我国法律硕士教育则体现了过于理论化，不够职业化的特点。我国教育部对法律硕士专业学位研究生提出指导性培养方案，培。

浅谈环境法学硕士研究生培养思路
摘要：环境法学硕士研究生的培养是环境法学专门人才培养的重要组成部分，而环境法学人才的培养及成长也应建立在科学环境资源法教。

明确教育定位以构建高质量法科硕士研究生教育
摘要：教育定位的不科学，导致法科硕士在学位设置、学习年限、课程设置以及教学方法等方面存在不足之处。为构建高质量的法科硕士研究生教育，有必要将法科硕士的教育定位明确为职业教育，在此基础上将法学硕士与法。

法律硕士培养机制改革的新探索
专长和职业（技能）能力的教学活动。二、法律硕士专业实践性教学之不足,鉴于法律硕士（法学与非法学）专业与法学硕士的培养目标与学生现状的不同，在课程设置和培养模式上应当有所不同。而这种不同主要应。

法学硕士潜逃五年终落网
法学硕士潜逃五年终落网法学硕士潜逃五年终落网2010年1月,程俊应邀到新加坡讲学,不料在办理出国手续时,却被一副铮亮的手铐铐住了双手。原来,他是警方五年来一直网上通缉的逃犯!,伤人罪不。

出境时,法学硕士被铐住双手
出境时,法学硕士被铐住双手出境时,法学硕士被铐住双手程俊是西南政法大学法学硕士，重庆市鑫伟房地产公司副总经理，后又被新加坡一所大学聘为法学专业客座教授。然而2010年1月，应邀到新加坡讲学的他。

念法学的孩子伤不起
但反过来说，宽口径也意味着被其他专业的人顶替的可能性大。当公务员、进法院检察院、当律师、进公司是很多学生的首选，也有一部分学生选择了继续深造。但是，面对法学硕士、法律硕士、研究生课程班等各种形式的学士。

泰国法学教育的借鉴与启示
科重在培养法律实务的具体运用，硕士培养重在法学理论知识和一定的研究能力，而博士培养则是独立研究能力的深入训练。[关键词]法学教育；课程设计；教学特色,[作者简介]周喜梅，泰国朱拉隆功大学法学。

法学硕士学位论文评价体系的统计分析与构建
摘要法学硕士学位论文评价体系是评价和衡量法学专业硕士论文质量的重要方法，对法学学位论文有着一定的指导和评。

法律硕士(法学)专业研究生培养模式的问题与对策
律硕士（非法学）学生在本科背景上毕竟存在较大区别。法科出生的学生毕竟在本科阶段接受了四年系统的法学教育，具备相对完备的法学基础知识，因为现在绝大多数的院校在本科阶段教育主要以通识教育为主，法学专业课。

论“以工为主”综合性大学的复合型法学人才的培养
育，即学生在获得一个科技类专业本科学位后，再攻读法学专业的硕士课程，获法学硕士学位；第三，“科技+法学”试验班，指学校在课程设置方面专门安排，将“科技+法学”两个专业的学习很好地组织、结合起来，开设交。

开设法学实验课程的探究
摘要]法学实验教学的重要性早已为法学教育界所认可，但单纯地开设以法学实验为主要内容的课程似乎在我国还未受到足够的重视。从法律这一职业的要求来看，法。

浅谈法律硕士实践能力的培养
律硕士实践能力的培养更显不足，更为迫切。除了增强实践性教学，学生亦应该自主地把职业生涯规划同专业课程结合、本科专业与法学专业结合、社会实践活动与司法实践活动结合。关键词：法律硕士实践能力法。