作文教学方面论文范文检索,与如何培养学生修改作文的能力相关研究生毕业论文开题报告范文

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【摘 要】 长期以来作文教学中存在着一个极大的误区,大部分教师只是在习作引导课中以学生为主体,注重引导学生如何去习作,却认为改作文是教师自己的事,忽视了学生在习作评改过程中的主体地位.记得叶圣陶先生曾说：“‘改’与‘作’关系密切,‘改’的优先权应该属于作文的本人,所以我想,作文教学要着重培养学生自己改的能力.”《语文课程标准》中也明确指出：“作文教学应重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.”由此可见,指导学生修改作文不仅是作文教学的一个重要组成部分,而且是提高写作能力的一个重要环节.

【关 键 词 】 小学语文 作文修改 培养 能力

作文是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是其认识水平和语言文字表达能力的综合体现,所以作文教学一直是语文教学的半壁江山.

那么,在平时的作文教学中,我们应该如何培养学生修改习作的能力呢?

1.朗读修改法

学生完成习作后,要求他们出声地朗读几遍,并边读边修改,让自己的耳朵当“老师”,以读促改.初读——修改内容和结构.通过朗读分析判别所选用的材料是否符合文章的中心,文章各部分的内容安排是否恰当,所选用的结构是不否合适,从整体对文章的框架进行甑别、裁剪,以理清文章的脉络层次.细读——修改病句.说来奇怪,文章一朗读,什么地方丢字落字,什么地方不流畅,什么地方有毛病,都听出来了.凡是读起来绕口,听起来别扭的地方,就仔细查找问题,进行修改.例如,有一个同学在作文中这样写到“一进校园,我首先第一个看到的就是那整洁美丽的学校”.当他朗读此句时,总觉得别扭,后经仔细思考,认为“首先”与“第一个”保留其一,避免重复.修改好的句