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摘 要 ：在小学语文教学中,作文教学是一个难点.许多学生存在着语句不连贯、表述不完整、词不达意等现象.有部分学生对作文有惧怕心理,不知道该从哪儿写起,写些什么,脑子里一片茫然,更不要说写出内容充实的作文来了.针对这些现象,我积极探索教学方法,谈一谈我在作文教学中的几点体会.

关 键 词 ：作文教学；问题；教学方法

本人在农村小学从事多年的语文教学,对当前学校作文教学有一定的认知和见解,现笔者一些浅显的想法公诸于众,希望起到抛砖引玉的功用.

一、当前学生作文存在的问题

1.随意性大,没有系统的教学设想、教学要求,检验手段等,整体目标大都清楚,但各阶段应该达到什么样的训练目的,并不十分明了.往往是教师"骑驴看唱本——走着瞧",感觉该写一篇作文了,便临时布置一篇了事,既或是重视作文及练笔,布置学生写周记之类,也是由着学生的马儿跑,写到哪里算哪里.

2.效率低下.小学生积极性差,常是完成任务了事；目的不明确,就文写文,就文改文,没有解决问题；重改不重写前指导,写后讲评,改时不是就某个明确的训练目标集中笔墨,讲评也不是围绕某个明确的训练目标讲评,常是胡子眉毛芝麻绿豆一把抓,错字别字,标题标点,构思立意,开头结尾,照应衔接,语言表述,等等,无一不及,每次都是全方位批改,全方位讲评,什么问题都涉及到,什么都没解决.

3.效果不佳.由于训练程序僵化呆板,训练手段陈旧单调,训练周期长,且没有检验效果的阶段性标志,无法激发学生的写作兴趣,这又反过来加重了前两个问题的严重性.

当然,造成以上弊病的原因应该是